一、教學目的

1．感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學生學習科學探究自然的興趣。

2．朗讀課文，培養(yǎng)學生對小動物和童話故事的喜愛之情。

3．認識8個生字，會寫6個字。

二、教學重點

1．學習會認字，會寫字，讀準字音，正確書寫6個字。

2．知道不同的動物有不同的排汗方式。

三、教學難點

激發(fā)學生熱愛生活，探究生活中的為什么。

激發(fā)學生主動識字的情感，初步感受漢字的形體美。

四、教學準備

1．教師準備課上所用生字卡片或課件。

2．學生了解動物的趣事，為學習中進行交流做好準備。

3．自制小獎杯圖片若干。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）接觸課文，激趣質(zhì)疑。

1．教師板書課題：找汗

2．提問：看到這個課題你想知道什么？

（誰找汗呀？為什么要找汗？到哪去找汗？結(jié)果怎樣？）

3．教師根據(jù)學生質(zhì)疑情況對問題進行歸納和梳理。

板書詞語：誰找為什么找怎么找結(jié)果怎樣

（二）初讀課文，解決字音障礙。

1．聽老師讀課文，感受課文的有趣。

2．自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復練習，讀準字音。

3．教師用卡片或投影檢查會認字，要求讀準字音。

鼻子摸摸涼快全身吐著舌頭腳掌

4．在認識生字后，進行初讀課文的訓練。（意圖：將所認字放回到語言環(huán)境中去，看看學生能否認識這些字。）

（三）讀文感悟，了解內(nèi)容。

1．從整體入手，感知課文的結(jié)構。

（1）放課文的朗讀錄音，學生看著書，聽著錄音，心中跟著默讀。檢查自己是否讀準了字音；同時用筆標畫出自然段號。（意圖：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，眼、耳、腦，三位一體。）

（2）一共有幾個自然段？（9個）全班一同訂正，看看是否掌握了自然段的概念。

（3）請9位同學分別讀課文的每一個自然段。（意圖：用讀書的方法讓學生聽清每個自然段的始末。）

2．按段落推進，感知課文的層次。

（1）讀第1自然段。

①說一說，你讀懂了什么？

（小花貓在找汗。因為它看到人的頭上有汗，自己的頭上沒有汗，它不知道這是為什么，所以就去找汗了。隨著問題的解答，教師在黑板上給“誰找”“為什么找”畫上“√”表示這個問題已經(jīng)解決。）

②問：小花貓都跟誰去找汗了呢？（老牛、小馬、黃狗、小豬）

（2）學習2～9自然段。

①課文的哪幾個自然段分別講了這些內(nèi)容呢？（意圖：讓學生有目的地讀文，感知段與段之間是有聯(lián)系的，但是不要講給學生，只要學生能知道幾段分別講了誰的什么事就可以了。）

②同桌兩個人為一個小組，選擇其中一次找汗的過程先讀一讀，再按下面的要求說一說。投影顯示以下內(nèi)容：

誰向誰找汗？

你知道了什么？

小花貓有什么表現(xiàn)？

③全班匯報學習情況。

按學生學習的順序逐一進行。（教師和學生一起傾聽學生的發(fā)言。聽誰說得最清楚。）

3．再回到整體，感悟課文的結(jié)果。

（1）問：最后的結(jié)果是什么呢？

（2）填空練習：小花貓在那里沒有找到自己的汗。

小花貓在找到自己的汗。

（四）朗讀課文，引發(fā)探索。

1．分角色朗讀課文。

2．教師引導學生小結(jié)：同學們，通過本課的學習你了解了什么知識？（知道了老牛的汗在鼻子上；小馬的汗在身上；黃狗的汗在舌頭上；小豬和小花貓的汗在腳掌上。）

3．在動物的身上還有許多有趣的事，你知道嗎？你是怎么知道的？（學生回答后教師要追問，更要運用評價語言表揚孩子說得對的地方，激勵學生課后去多問大自然幾個為什么。）

第二課時

同學們，今天的識字課我們來進行擂臺賽，看誰字音讀得準；字詞組得多；字形記得清；書寫最漂亮。做到的同學可以獲得小獎杯。（出示畫有獎杯的圖形）下面我們進入第一場比賽。

（一）我最棒，字音讀得準。

1．學生繼續(xù)自讀課文，借助拼音熟悉本課所學生字，再次在語言環(huán)境中自主識字。

2．指名讀課文，檢查學生對字音掌握情況。（主要叫那些學習有困難的學生。）

3．出示詞語卡片，快速讀一讀。

（二）我最好，字詞組得多。

1．用口頭組詞的方法繼續(xù)鞏固要寫字的讀音。（本課要求認寫的6個字學生在學文時已經(jīng)基本掌握讀音，還應該運用組詞的方法進行鞏固。）

如，怎（怎么）打（打開）吐（吐舌頭吐出）

全（全身）涼（涼快）舌（舌頭、口舌）

2．教師要隨機進行評價，挖掘一切積極因素，鼓勵學生豐富詞匯，運用漢字特點進行識字。（你組的這個詞連老師都沒有想到。好！有水平。好！有個性。）

（三）我最精，字形記得清。

1．同學們，我們知道，漢字有著不同的結(jié)構，你能說說都有什么結(jié)構嗎？（上下結(jié)構、左右結(jié)構、半包圍結(jié)構等等。）

2．請你按字的結(jié)構將我們本課要寫的6個字進行分類。

教師用投影或板書出示生字：怎打全吐舌涼

3．請學生在小組中先進行議論，然后再進行歸類。

①上下結(jié)構3個：怎全舌

②左右結(jié)構3個：打吐涼

（意圖：運用漢字規(guī)律啟發(fā)學生記憶字形。）

4．你還有什么好方法，是怎樣記憶字形的？請你發(fā)表自己的意見。

5．大家認為在今天的學字形中誰最精明？（把獎杯發(fā)給他）

（四）我最巧，書寫最漂亮。

我們低年級的小朋友一定要注意將硬筆字寫好。包括養(yǎng)成正確的書寫習慣，把字寫規(guī)范、端正、整潔，學會感受祖國漢字的形體美。擂臺賽的最后一場是寫字。先聽一聽老師的提醒，你也可以說自己的看法提醒大家寫好字。

1.突出主筆的字：舌，長橫。邊示范邊講解，“舌”字中間的橫要長一點，上下筆畫要緊湊，中間的豎要短一點，不要把字寫的太長。

2.突出結(jié)構變化的字：在合體字中，寫字時要注意字形的變化。“怎”上邊的“乍”不能按原來的樣子寫，要變得短一點。下邊的“心”像一口不粘鍋，要寫得平淺一點�！叭�”上邊的“人”要寫在上半格。下邊的“王”要藏在人字的下邊。

3.突出偏旁特點的字：“扌”的字、“冫”的字，“口”旁的字都要注意左窄右寬。

另外教師應注意，正人先正己，自己寫一筆好字，對學生是潛移默化的影響。

（五）學生練習寫字，嘗試寫字的樂趣。

教師進行巡視，并注意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，鼓勵學生寫好字。

方法：給寫得漂亮規(guī)范的字打上“√”，數(shù)量超過10個的評定為“☆”，超過15個的評定為“☆☆”，超過20個的評定為“☆☆☆”。

（六）評價。

請大家提名評選出本節(jié)課的獎杯獲得者。