一.教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

讀順、讀通課文，了解課文內(nèi)容。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢。

四.教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

1．揭題，導(dǎo)入課文。

生活中常會(huì)遇到一些緊急情況，你是怎樣處理的呢？

2．自讀課文。

a按要求自讀課文。

b檢查自讀情況。

檢查生字詞，比賽朗讀。

點(diǎn)名讀課文，集體評議。

3．細(xì)讀課文。

討論：（1）芬蘭的蘇珊在什么情況下發(fā)出求救信號的？

（2）美國的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的？

（3）美洲的美國和歐洲的芬蘭相距甚遠(yuǎn)，20歲的蘇珊和12歲的桑恩又互不相識，年齡懸殊，僅是互聯(lián)網(wǎng)的幾個(gè)粗體大字，竟引發(fā)一則動(dòng)人的救援故事。從中我們可以想到些什么？

4．通過朗讀人物對話體會(huì)人類友愛、純真、善良的美德。

5．學(xué)會(huì)給課文分段。

第一段（第1-4自然段）事情的起因。

美國男孩桑恩收到芬蘭女大學(xué)生蘇珊發(fā)出的求救信號。

第二段（第5-7自然段）事情的經(jīng)過。

桑恩獲得信息后，一邊向緊急救援中心求助，一邊通過互聯(lián)網(wǎng)鼓勵(lì)蘇珊與病魔作斗爭。

第三段（第8自然段）事情的結(jié)果。

寫蘇珊獲救。

6．有感情地朗讀課文。

7．你還了解哪些有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的事情或互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來哪些好處和優(yōu)勢？

板書設(shè)計(jì)：

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芬蘭蘇珊--網(wǎng)上呼救--美國桑恩