教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第1—3自然段，了解千里躍進(jìn)大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。

2.進(jìn)行在了解句與句之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達(dá)汝河時，戰(zhàn)斗形勢十分險惡緊急。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1. 課件演示：劉鄧首長的照片

師：誰認(rèn)識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？

（生：劉伯承司令員和鄧小平政委）

2. 簡介歷史背景

師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和鄧小平政委率領(lǐng)的“劉鄧大軍”是一支令敵人聞風(fēng)喪膽的軍隊，他們所到之處無不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，我們學(xué)習(xí)的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗—千里躍進(jìn)大別山。（板書課題）

課件演示：地形圖

“大別山”位于湖北，河南，安徽三省交界地區(qū)，在國民黨反動派的首府南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰(zhàn)略地位十分重要，是敵人的心臟。1946后，當(dāng)另人民還在歡天喜地慶�？谷諔�(zhàn)爭的勝利，國民黨反動派卻再次大舉進(jìn)攻解放區(qū)。面對敵人的進(jìn)攻，黨中央率領(lǐng)解放區(qū)人民積極防御，取得了巨大的勝利，僅一年的時間就殲敵一百一十余萬。1947年，黨中央決定，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻，就在這樣的情況下，劉伯承司令員和鄧小平政委率領(lǐng)劉鄧大軍于1947年8月7日從解放區(qū)出發(fā)，行軍千里長驅(qū)直入，經(jīng)歷二十天在8月27日勝利進(jìn)入大別山，從而揭開了我軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。今天我們學(xué)習(xí)的課文只是節(jié)選了其中的一次戰(zhàn)斗。

3. 釋題

師：結(jié)合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進(jìn)”是什么意思？

（指導(dǎo)：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線�！败S進(jìn)”是指一種長驅(qū)直入，直攻敵人心臟的進(jìn)攻方式。）

4. 示標(biāo)

師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中，體會解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強(qiáng)斗爭的革命精神，并在學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)行在了解句與句之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難

1.初讀課文，整體感知

自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。

②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

（生讀文）

2 檢查自讀情況

①指名朗讀課文，師生共同評議。

劃（huá huà）

②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

（生：搶渡汝河一仗）

(師：汝河一仗是千里躍進(jìn)大別山中最激烈的一場戰(zhàn)斗。)

3．質(zhì)疑問難

（師生共同解決）

查字典理解：

“布置”：①放，擺，安排。②設(shè)立，設(shè)備。③購買。

“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。

“不約而同”：①約定。

三、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段

思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關(guān)情況？

（生：時間——1947年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進(jìn)，地點—先頭部隊行軍十幾天到達(dá)汝河北岸。）

2. 齊讀課文

想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進(jìn)”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？

（生：挺進(jìn)；十幾天行軍。）

（二）找出文章中心句

1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？

2. 指名朗讀第9自然段

師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進(jìn)大別山有一句話到了至關(guān)重要的作用，請同學(xué)們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”

“把它勾畫出來。

（生：狹路相逢勇者勝）

3. 理解“狹路相逢勇者勝”并質(zhì)疑問難

（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇敢誰就能取得勝利。

提問：①劉鄧首長是在怎樣的情況下說這句話的？

②在文中這句話是什么意思？）

過：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學(xué)習(xí)課文。

（三）第3自然段

1. 指名朗讀課文第3自然段

思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？

（生：前和強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分緊急。）

2. 自讀課文

思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標(biāo)出相關(guān)的詞句。

3. 根據(jù)學(xué)生的回答，演示課件并進(jìn)行小結(jié)

國民黨反動派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里長的防線。當(dāng)18旅到達(dá)汝河北岸和時候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過去。

（師：前有強(qiáng)敵，后有追兵。）

4. 指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞語朗讀）

5. 師：正是在這種緊急的情況下，劉伯承司令員作出了戰(zhàn)斗指示（生：狹路相逢勇埏勝）剛才，大家所學(xué)習(xí)的有關(guān)戰(zhàn)斗的情況可以用這句話中的哪幾個字來概括？（生：狹路相逢）

四、總結(jié)課文

1. 總結(jié)課文

2. 師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)課文第4—9自然段，理解課㎜文內(nèi)容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，不怕犧牲，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的革命精神。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。

3. 體會作者運用比喻把句子的意思表達(dá)得更加生動的寫作方法。

4. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《千里躍進(jìn)大別山》，在學(xué)習(xí)新課以前，誰能結(jié)合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了解了哪些有關(guān)戰(zhàn)斗的情況？

（生答）

師：剛才同學(xué)們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？大家一起說

（生：狹路相逢）

2、師：現(xiàn)在就請同學(xué)感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀一定能把當(dāng)時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。

（生有感情朗讀課文）

二、設(shè)情境，激興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）字面理解“勇者勝”

師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示

（生齊讀：狹路相逢勇者勝）

“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？

（生：勝利，勇敢的人）

（二）聯(lián)系課文內(nèi)容理解“勇者”

1. 師：在文中“勇者”指的是誰呢？

2. 指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）

思考：在文中“勇者”指的是誰呢？

（生：劉鄧大軍—劉鄧首長和戰(zhàn)士）

（二）課件演示：挺進(jìn)中原片

師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？

（三）示標(biāo)

師：多么英勇的劉鄧大軍��！課文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文的第4—9自然段，理解課文內(nèi)容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英勇頑強(qiáng)；同時，對作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_(dá)得更加生動，具體的寫作方法有所感悟。

三、品讀課文第4—9自然段

1. 自讀課文4—8自然段

思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關(guān)的句子。

2. 討論交流

1）表現(xiàn)劉鄧首長的勇

第六自然段

（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)的句子）

①“我們要采取進(jìn)攻的手段，從這里打開一條通路�！�

②“不管敵人有多少飛機(jī)大炮，我們一定要迅速前進(jìn)，一定要實現(xiàn)躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃�！�

③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛�！�

a．小組讀三句話

討論：你從這三句中體會到什么？

（生：劉鄧首長決勝的信心。）

b．自讀三句話

思考：應(yīng)該怎樣讀？

c．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞語）

d. 齊讀三句話

過：一場戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長正確的指示，更離不開戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？

2）表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇

第7自然段

(根據(jù)生答，課件演示相關(guān)的句子)

每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一個據(jù)點，絕不留下一個頑抗的敵人。

a．師：這句話描寫的是什么？

（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。）

b．同桌讀

思考：應(yīng)該怎樣讀？為什么？

c．指導(dǎo)朗讀

第8自然段

（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另一個村莊；拿下了一個據(jù)點，又進(jìn)攻另一個據(jù)點。一夜之間，18旅就攻下了十幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。

a．指名朗讀

師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？

a）生讀句子

b）（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。

c）讀句子比較

①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。

思考：哪句好？為什么？

d）寫作方法指導(dǎo)

師：作者正是運用了恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几�加生動具體，在今后的寫作中我們應(yīng)該多練習(xí)運用這種寫作方法。

e）指導(dǎo)朗讀句子

b 設(shè)置情境（配樂朗讀課文）

師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準(zhǔn)備，8月23日晚，戰(zhàn)斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）

同學(xué)們，你們聽到了什么？看到了什么？

（生答）

c 自讀句子

師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。

體會：怎么讀才好。

d 指名讀，指導(dǎo)朗讀

e 齊讀第8自然段（配音）

過：正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。

3. 第9自然段

1）齊讀課文第9自然段

2）課件演示句子

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，像一把鋼刀插進(jìn)了敵人的心臟。

a．讀句子體會：這樣比喻有什么好處？

（生：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的意義重大。）

b．指導(dǎo)朗讀（采用輪讀的方法）

四、總結(jié)美讀課文，體會文章思想感情

1. 結(jié)合課文內(nèi)容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思

2. 師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎(chǔ)。讓我們再一次有感情地朗讀課文千里躍進(jìn)大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命先輩永遠(yuǎn)留在我們的心里。

（生朗讀課文）。

五、布置作業(yè)

師：搶渡汝河一仗只是躍進(jìn)大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進(jìn)大別山的過程中，還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回家就請同學(xué)們收集有關(guān)的資料，我們下一節(jié)課交流。

教學(xué)目的要求：

1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉鄧大軍不怕犧牲，頑強(qiáng)斗爭的革命精神和昂揚斗志。

2. 進(jìn)行在了解句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

3. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。

4. 對作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑急磉_(dá)得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。

5. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。