教學時間 2課時

第一課時：導入新課，認識18個生字，讀懂4個重點詞語，將課文讀正確、通順、流暢，學寫2、3個生字。

第二課時：學寫5—6個生字；將課文讀流暢，能嘗試著讀出自己的感受；開展“鮮花名片”活動。 （略）

教學準備

cai課件、生字詞卡片、情境掛圖。

教學過程

第一課時

一、揭題定向，對話情境導入。

目標：引入新課，激發(fā)興趣。

1、出示課題《識字（二）》，齊讀。

2、出示課件（花朵圖片及文字），大聲叫出花兒的名字。

3、板書《花名歌》，讀題。

一、初讀課文，自主學習生字。

目標：整體感知，認讀生字，讀課文正確通順。

1、自由讀，你知道了什么？

2、遇到不認識的字我們可以怎么辦？（學生交流識字方法）

3、用自己喜歡的方式自由讀課文，自學生字。

4、小組交流，合作讀準生字字音。

5、小組挑戰(zhàn)賽，指導讀準字音。（重點指導：迎、芬芳、姿態(tài)等字詞的讀音）

6、再讀全文，正確通順。

二、賞讀課文，體味鮮花之美。

目標：朗讀課文，體味重點詞的含義，在讀中了解12種花的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

1、情境賞讀。（學生在小組長帶領下到教室四周看花、賞花、讀花、說花）

2、誦讀交流。說說你最喜歡什么花？（教師相機調(diào)控，幫助學生體味花的特點，讀懂、積累重點詞語，反復再現(xiàn)生字詞。）

（1）傲霜斗雪：依據(jù)學生交流的情況，相機播放課件展現(xiàn)梅花傲霜斗雪的風姿，齊誦《梅花》體味

梅花“凌寒獨自開”的品格。反復朗讀詞語和句子。

（2）國色天香：創(chuàng)設到洛陽看牡丹情境，相機出示課件，展示牡丹國色天香的富貴之美。反復朗讀

詞語和句子。

（3）千姿百態(tài)：學生展開想象，借助課件通過個性化的語言描繪菊花的樣子，體會“千姿百態(tài)”。

反復朗讀詞語和句子。

（4）潔白如玉：借助課件讀出自己的感受。反復讀詞語。

以上各環(huán)節(jié)在教學中將依據(jù)學生情況靈活機動地調(diào)整教學順序和教學策略。

3、誦讀全文。

三、識寫生字。

目標：復習鞏固兩類生字讀音，自主記字，學習寫“梅”、“迎”兩個字。

1、去掉拼音認讀要求學會的字。（開火車）

2、認讀要求會認的字。（齊讀）

3、出示按部首歸類的本課學會字，觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、齊讀生字。

5、學寫“梅”、“迎”二字。

（1）學生自主想辦法記住它們。

（2）觀察兩個字的寫法，師生合作將字寫好。

（3）學生獨立練習，完成以后可以下位看看，相互學習。

四、小結(jié)。

目標：課外拓展，為下節(jié)課學習做好鋪墊。

今天我們認識了這么多花朋友，回家以后，給你自己最喜歡的花制作一張鮮花小名片，明天送給它們嗎？

學生制作名片，有多的時間互相交流。

（小結(jié)部分依據(jù)學生情況作機動調(diào)整）

本課是一節(jié)識字課。課文以歌謠的方式將12個月中具有代表性的鮮花凝練在12行小詩中，生動傳神地描繪了四季鮮花不同的顏色、形象、香味、品性，展現(xiàn)了一幅鮮花競相開放的美麗畫卷。教材為學生進行識字課學習提供了美麗、和諧、豐富的課程資源和語言環(huán)境。本課教學，要依循學生的學習需求、教材特點，圍繞“三個維度“設定教學目標，設計教學過程。

教學目標

1、知識與技能：

學會課后田字格中8個生字，會認課后雙橫線中10個生字。

正確、流利地朗讀課文。

2、過程與方法：

經(jīng)歷自主識字的過程，運用適合自己的方式識字，養(yǎng)成讀書寫字的好習慣。

聯(lián)系生活經(jīng)驗讀懂課文內(nèi)容，初步感受文中重點詞語的意思，用讀表達內(nèi)心的感受。

3、情感態(tài)度：

喜歡識字，有主動識字的愿望；

喜歡讀書，體味聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗感受語言，反復誦讀語言的樂趣；了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重難點

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。