學(xué)情分析：

如今的孩子長在蜜罐里，遇到困難和挫折，找家長找老師哭訴，尋求幫助，很少有學(xué)生會自己想辦法解決。很多學(xué)生對梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳照片與人名，讓學(xué)生對梅蘭芳有一個初步的了解。在學(xué)這篇課文的時候，要讓學(xué)生自己尋找出梅蘭芳成功的原因，比較自己，找出自己存在的缺點，要自己有努力的愿望。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生初讀，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

教材分析:

這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明了勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。文章從一開始師傅斷定梅蘭芳“不是唱戲的料子”到后來他成為了“世界聞名的京劇大師”，通過鮮明的對比，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果，證明了“勤能補拙”這一道理。

設(shè)計理念：

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識到：世上無難事，只怕有心人。由于學(xué)生對梅蘭芳和京劇的認(rèn)識太淺甚至毫無概念，教學(xué)中插入梅蘭芳演的京劇片段，幫助學(xué)生更好地走進文本，理解練眼神的重要。低年級閱讀教學(xué)主要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個新偏旁。理解由生字組成的詞語．會用“終于”說話。

3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：理解句子“眼睛會說話了”，懂得從小要苦練基本功。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、京劇

作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：1、抄寫字詞、組詞、默寫生詞。

2、會用“終于”練習(xí)說話。

3、完成練習(xí)冊等相關(guān)練習(xí)。

課外：1、朗讀課文、背誦課文。

2、搜集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，開個“名人成才故事會”。

3、組織學(xué)生看京劇片段，領(lǐng)略京劇表演的藝術(shù)魅力。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。

2、認(rèn)識本課生字并寫好“蘭、芳、或、者、注、視、活”7個生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、欣賞一段京劇。 聊聊京劇知識。

師：(自豪地、贊美地)京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、(按鼠標(biāo)，電腦演示)變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。

你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）

（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點。 ）

2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、你們想知道梅蘭芳小時候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的

（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）

你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）

4、誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

讀了課題，你有什么要問的嗎？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。

1、學(xué)生自讀。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié) 。

3、開展讀書“展示會”活動。

（1）“我會認(rèn)”卡片抽讀生字詞

①指名讀生字詞。

②正音。

“緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。

“或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”、“視”：讀翹舌音。

③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（2）“我會讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評議。

讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。

（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個自然段。

4、理解詞語：

（1）動作理解：緊盯 注視

（2）舉生活實例理解：

靈活：敏捷，不呆板。

料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。

（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角

5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“ ”劃有關(guān)內(nèi)容。

6、學(xué)生匯報交流，相機指導(dǎo)朗讀。

（1）梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子

（2）日子一長，他的眼睛漸漸靈活了。

（3）大家都說，他的眼睛會說話。

7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時候沒有神兒，長大了卻會說話了？

8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？

（出示填空輔助回答）課文主要講了梅蘭芳小時候去 ，師傅說 ，后來經(jīng)過 ，他終于成為 的故事。

三、指導(dǎo)寫字

1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、或、者、注、視、活

2、請同桌互相學(xué)習(xí)7個生字的筆順和書寫注意點。

3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生在書上描紅。

四、課堂作業(yè)

《習(xí)字冊》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。

4、學(xué)寫“靈、緊”兩個生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語。

梅蘭芳 拜師學(xué)藝 沒有神兒 注 視 緊 盯 或 者 靈 活

勤學(xué)苦練 世界聞名 京劇大師 料子 飛翔 鴿子 師傅

2、課文主要講了件什么事？

出示：課文主要講了梅蘭芳小時候______，經(jīng)過______，終于成為________的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、過渡：同學(xué)們，沒有一個人天生就是大師，小時候的梅蘭芳也只是一個很普通的孩子，他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。請讀讀課文第一自然段（自由讀），想想梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？

2、交流，理解（出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

“沒有神兒”什么意思？ （是說他的眼睛不夠靈活）

“不是唱戲的料子”什么意思？（不適合唱戲）

3、出示說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是 ，是因為 。

因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。

師補充介紹：作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他的喜、怒、哀、樂�？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說他——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。

（相機板書：沒有神兒 不是唱戲的料子）

4、齊讀第一段

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過渡：梅蘭芳學(xué)藝的時候就跟你們差不多大，如果你是小梅蘭芳，聽到師傅這樣的話后，你心里會怎樣想？可面對困難，小小梅蘭芳退縮、放棄了嗎？

2、課件出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。

指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒�。�

還有哪位小朋友也想來讀的？

是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話，注意紅色字部分。

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！梅蘭芳是怎么做的呢？找找書上句子。

4、課件出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

指名讀，出示句子一起讀。

在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點擊：緊盯 注視）

看書上插圖，眼睛怎樣才是“緊盯、注視”？（這兩個詞語都表示“看”或“望”，又不一樣，是說仔細(xì)認(rèn)真地看）

讓我們也來練一練眼神，做一個小游戲。師出示一實物。要求：頭不能動，眼睛不能眨，一直緊跟著老師手上的物體。

這次短暫的眼神練習(xí)，感覺怎樣？梅蘭芳像我們一樣練一會兒嗎？你從哪里知道的？（點擊：常常）

給“常�！睋Q個詞語。（經(jīng)常、時常）

小朋友，你想象一下，梅蘭芳放棄了多少休息玩耍的時間��！

出示句式說一說：每當(dāng)別人 ，梅蘭芳 。

小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！

5、指導(dǎo)讀。

（1）誰能讀出梅蘭芳練習(xí)的辛苦和認(rèn)真？

（2）男女生賽讀

（3）學(xué)藝的決心深深地扎在梅蘭芳的心底，并付出自己的行動，所以，他常�！�———（引讀）一天又一天，一年又一年，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。

6、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

你猜他練了多長時間？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過。功夫不負(fù)有心人，日子一長，他的雙眼——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（引讀）

人們怎么稱贊他的？ （板書：會說話了）

是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音？

什么樣的眼睛叫會說話？

（1）小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時，老師會微笑著看著你，這時，老師的眼睛好像在說什么？

（2）如果你在家里犯了錯誤，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么？

現(xiàn)在，你知道什么叫眼睛會說話了嗎？就是把心里想說的話通過眼神告訴別人，這就叫“眉目傳情”。跟老師讀兩遍。這是多么高的技藝��！誰能讀出對他的贊美？

指導(dǎo)讀，“漸漸”慢一點

指名讀，齊讀。

7、會說話的眼睛是怎么來的？天生的嗎？（聯(lián)系前文談苦練）有句話說得好：（出示：臺上三分鐘，臺下十年功�。�（齊讀）高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的！

（1）自己把第二自然段連起來讀一遍。

（2）讓我們把第二小節(jié)完整地讀一讀。

（3）出示填空，輔助背誦。

過渡：要演好京劇，光練眼神是不夠的，還有很多基本功需要練習(xí)。請看一個片段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、看了片段，你覺得演好京劇需要什么？找到文中一個詞語。（勤學(xué)苦練）

2、出示引讀：是啊，經(jīng)過——（勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。）

（出示：世界聞名）讀詞。世界聞名是什么意思？ （全世界人都知道）

你能換個詞語嗎？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

（出示：京劇大師 ）讀詞。什么是大師？（就是在一個方面很有本事的人。

小結(jié)：我們把在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚的人稱為京劇大師。

（板書：世界聞名的京劇大師）

3、拓展：梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）

1930年梅蘭芳訪美，受到舊金山市長小盧爾夫的歡迎。

梅蘭芳與蘇聯(lián)戲劇家交談。

梅蘭芳與喜劇電影大師卓別林。

梅蘭芳在美國各地訪問時，在洛杉磯機場受到熱情歡迎。

在倫敦與黑人歌唱家合影。

4、小朋友，梅蘭芳的成功來得容易嗎？你從哪個詞語感受到？（點擊：終于）

讀好詞，再指名朗讀第三自然段。

指導(dǎo)用“終于”說話。（課件出示句式）經(jīng)過 ，我終于 。

5、從眼睛沒有神兒到會說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？（板書：勤學(xué)苦練）

再讀，敬佩的語氣。

五、全文總結(jié)

1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，他為實現(xiàn)理想勤學(xué)苦練，你想對他說些什么？

句式：梅蘭芳爺爺，你真 。

從他的故事中你懂得了什么？

2、老師再送給你們幾個成語和幾句諺語。（出示）

勤能補拙 笨鳥先飛 人一己百

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 －－愛迪生

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓(xùn)

3、也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的，勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué)，苦練基本功，今后才能有更大的作為！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！

六、學(xué)習(xí)生字：靈 緊

1、觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、交流生字的識記方法。

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

靈：上下結(jié)構(gòu)，上面橫山，中間橫不出頭。

七、作業(yè)。

1、有感情地朗讀背誦課文。

2、古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請你利用課外時間再去了解一些。

板書設(shè)計：

14、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒 會說話了

勤學(xué)苦練

不是唱戲的料子 世界聞名的京劇大師

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地背誦課文。

2、完成本課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1、給生字組詞

2、聽寫詞語

學(xué)藝 動搖 或者 注視 緊張

漸漸 靈活 苦練 終于 梅蘭芳

二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

三、指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。

1、抄詞

梅蘭芳 學(xué) 藝 沒有神兒 注 視

或 者 靈 活 世界聞名 京劇大師

苦 練 或 者 緊 盯 決 心

2、用“終于”說一句話

3、指導(dǎo)完成本課《練習(xí)冊》相關(guān)習(xí)題

四、課后作業(yè)

1、閱讀《同步拓展閱讀》

2、準(zhǔn)備好材料，開個“名人成才故事會”或觀看一段京劇表演。