學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、了解發(fā)明并不神秘，只要做生活的有心人，留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)腦筋，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與感悟發(fā)明需要留心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，多多動(dòng)手實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、郵票實(shí)物或圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：3月27、28日

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

知道什么被稱為“微型百科全書”嗎？是呀，因?yàn)猷]票上印著各種精美的圖案，它可以用來紀(jì)念一些重要的人物和事件，所以郵票被稱為“微型百科全書”。今天我們就來了解和郵票有關(guān)的知識(shí)。一起來學(xué)習(xí)--14郵票齒孔的故事

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師板書生字，學(xué)生在課文中勾畫生字，拼讀。

2、了解學(xué)生的實(shí)際情況，哪些字你已經(jīng)會(huì)讀了？挑出來，讀給大家聽

3、借助漢字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“裁”“撕”“究”“政”

4、讀課文檢查識(shí)字

三、學(xué)習(xí)課文

1、讀第一自然段，“每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開�！蹦阕x了有什么感受？

2、默讀2、3、4自然段，說說課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物，你喜歡課文中的誰？為什么？

3、用禮貌的語氣讀讀他們的對(duì)話。

4、從課文中哪些句子看出那位先生和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？你怎么讀，才能讀出他們?cè)谟眯乃伎寄�？�?qǐng)學(xué)生朗讀。

5、直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)，從“仍然”一詞你知道了什么？

第二課時(shí)

一、讀生字詞語，鞏固識(shí)字

二、感悟發(fā)明需要多留心，多思考，多實(shí)踐

看圖，把阿切爾臉上的表情和動(dòng)作，用課文中一個(gè)詞語來描寫�！鞍⑶袪柋荒莻�(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，這句話你知道了什么？（意味著他開始對(duì)這個(gè)人的動(dòng)作感興趣了，說明了他細(xì)心觀察，很留心身邊的小事，并且馬上想到了也許能解決郵票撕開不方便的問題吧，能不能把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作）他能被這種小事吸引，說明什么？

如果他只是被吸引了，就能發(fā)明出郵票打孔機(jī)嗎？讀課文第四自然段。

同樣是與郵票有關(guān)的兩個(gè)人，阿切爾從身邊的小事引起注意，到后來動(dòng)手研究發(fā)明了打孔機(jī)，阿切爾與郵票的齒孔聯(lián)系在了一起，而另一個(gè)人，與郵票打孔機(jī)的發(fā)明只隔了一步，你想到了些什么？

三、寫字教學(xué)

四、積累詞語：數(shù)量詞