一、教材簡(jiǎn)析

這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談活激趣，看圖導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧!

2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?。

學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、認(rèn)讀生字。

a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)

b、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教。

c、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

d、愿意讀的小朋友一齊讀。

3、識(shí)記生字。

a、自主識(shí)記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

b、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

c、擺一擺。

人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

a、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

b、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

a、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

出示：蜻 蝴 ……

蟲 青 蟲 胡

b、小組討論。(教師巡視，參與討論)

c、全班交流。

提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。

3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

b、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

3、"二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

第二課時(shí)

鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

a、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

b、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來，讀三次。

2、我會(huì)說。

a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱)

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

c、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字？

朗讀韻文，積累語言

1、過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互評(píng)，全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。

指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后實(shí)踐要求。

聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢？(播放錄音)

2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。