雙基目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

思維發(fā)展目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教材分析：

主要內(nèi)容：本文極其生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那動人奇特的情景。

文章主題：課文通過典型金蟬脫殼的事例，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。

寫作特點(diǎn)：本文記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細(xì)致、生動，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象并遷移運(yùn)用。

本文知識點(diǎn)梳理：

1、字詞：“柿”注意是翹舌音，“搜、籽”是平舌音，“協(xié)”的韻母是“ie”，“趴”不讀“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的寫法。

2、理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇。

3、學(xué)習(xí)描寫動物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

第二課時(shí)：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受金蟬脫殼的神奇。

2、激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、揭示課題。

2、說說你對“金蟬脫殼”的理解。

二、初讀課文：

1、自讀課文，看看本文講了什么？

2、檢查字詞

柿子

搜索 花椒籽

協(xié)調(diào) 趴在 抽搐 配合

第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準(zhǔn)，提示“柿、搜、協(xié)、配”寫法。

3、以第四自然段為內(nèi)容，檢查學(xué)生朗讀情況。

4、討論：本文主要寫了什么。

三、默讀課文，理清條理：

1、默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？

2、學(xué)生默讀。

3、集體交流：

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

四、學(xué)習(xí)第一部分：

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么神奇的事��！” 齊讀。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�

指名朗讀。

找出里面的動詞。

說說你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生詞

2、組詞

搜（ ）躲（ ）椒（ ）協(xié)（ ）

艘（ ）投（ ）叔（ ）辦（ ）

3、照樣子寫詞語

依依不舍 （ ）（ ）（ ）

4、熟讀課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事�。　薄斑@”指的是什么事情？

2、除此以外，文中還有個(gè)感嘆句，你能找出來嗎？

3、出示“這是多么奇特動人的情景�。　敝该�讀。

4、從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語來形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動人”。

二、講讀課文第二段：

1、自讀思考：在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為那種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先將有關(guān)語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)交流感受。

2、學(xué)生自讀、圈畫。

3、集體交流：

脫殼前：

1）指名朗讀有關(guān)語句。

2）出示“突然，我發(fā)現(xiàn)了……停在那里不動了。”再請學(xué)生讀，注意突出蟬的動作。

3）出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹干上”對比兩段話有什么不同？

4）為什么會有這樣的不同呢？（仔細(xì)觀察）

5）出示“我輕手輕腳……時(shí)刻的到來。”再讀讀我是怎樣觀察的。強(qiáng)調(diào)“輕手輕腳、躲在、聚精會神”

脫殼中：

1）蟬脫殼的過程是怎樣的呢？指名朗讀有關(guān)語句。

2）填空“蟬的 先露出來，接著 鉆出來，而后 出來了，最后是 脫殼而出�！�

3）在這個(gè)過程中，你覺得那里最神奇有趣？

保護(hù)甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色

眼睛——像花椒籽

蟬尾出殼一連串的動作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

出示圖片，判斷圖片上是哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

請學(xué)生模擬這個(gè)動作。

4）朗讀課文

5）引導(dǎo)背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動作。

脫殼后：

1）指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。

2）剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過一系列的變化才會和我們平時(shí)看到的蟬一樣。仔細(xì)讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？

3）指名回答相機(jī)板書：翅膀大 顏色深 翅膀斑紋 觸角光環(huán)

4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

5）為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫？（觀察的順序）

6）引導(dǎo)背誦：可根據(jù)板書引導(dǎo)背誦。

三、講讀課文第三段

1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

3．總結(jié)全文：

學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

四、練習(xí)

觀察一種小動物，并按照一定的順序?qū)⑺�的特點(diǎn)寫下來。

附板書

脫殼前

7、金蟬脫殼 脫殼中 背頭腳尾

脫殼后 翅膀大 顏色深 翅膀斑紋 觸角光環(huán)