教學(xué)內(nèi)容:
這篇課文主要寫了“我”在一位老音樂家的支持和鼓勵下，終于“奏出了真正的音樂”，同時向我們勾畫了一位有著美好心靈的老音樂家的形象。還告訴我們:人才需要培養(yǎng)，精神鼓勵則是最重要的人才培養(yǎng)手段，而給人以精神鼓勵的人，必定有非常美好的心靈和高尚的情愫。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用一句話完整地概括課文主要內(nèi)容。
2、找出“我”前后發(fā)生的變化，分析出使我產(chǎn)生變化的原因；
揣摩這位聽眾的心理，對這位聽眾作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
3、用一段話來表達“我”對這位聽眾的感激之情。
教學(xué)重點:
1、分析出使我產(chǎn)生變化的原因。
2、對這位聽眾作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
教學(xué)難點:
揣摩這位聽眾的心理，對她作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
教法:
點撥、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)法:
朗讀、探究、討論、練習(xí)
課時:
一課時
課前學(xué)習(xí):
1、借助工具書，自學(xué)文中的生字詞。
2、熟讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入，整體感知課文
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 直接導(dǎo)入新課:這堂課讓我們共同學(xué)習(xí)讀本中的一篇課文——《惟一 的聽眾》。 | 聽，進入課堂學(xué)習(xí) |
2 | 布置任務(wù):先大聲朗讀課文，后用一句話完整地概括課文主要內(nèi)容。 | 大聲朗讀，把主要內(nèi) 容概括在紙上 |
組織交流（把2——3位學(xué)生的答 案展示在實物投影上）、評價 | （展示）交流、評價 |
二、找出變化，分析原因
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 創(chuàng)設(shè)問題: 思考:文中的“我”前后發(fā)生了哪些變化？ 使我發(fā)生這些變化的原因有哪些？ | 思考 |
2 | 組織交流 | 交流 |
三、揣摩心理，評價人物
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 創(chuàng)設(shè)情境:你能根據(jù)文中描寫老音樂家第一次做“我”的聽眾時的語句，揣摩出當(dāng)時老音樂家的感受和心理嗎？ | 揣摩老音樂家的感受和心理 |
2 | 組織交流 | 交流 |
3 | 創(chuàng)設(shè)問題:你認為這是怎樣的一位聽眾？ | 思考 |
4 | 組織交流、評價 | 交流、評價 |
四、積極思索，迸發(fā)思維之花
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 創(chuàng)設(shè)問題:如果“我”真的像父親和妹妹說的那樣——在音樂方面是一個白癡，還值得這位老音樂家去鼓勵嗎？ | 思考 討論 |
2 | 組織交流、討論 | 交流、討論 |
五、心靈感受，抒寫感激語
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 創(chuàng)設(shè)情境:今天是重陽節(jié)，“我”想送給老音樂家?guī)拙湓挕Ｄ隳馨选拔摇毕胨偷脑?/p> 寫下來嗎？ 要求:1、50字左右。 2、寫出真情實感。 | 寫作 |
2 | 組織交流、評價 |