教材分析：

《小讀者》這篇課文寫了一位年紀(jì)不過八九歲的小姑娘，發(fā)現(xiàn)了雜志中的兩個錯別字就來到編輯部給編輯提意見．通過對小姑娘語言，動作、神態(tài)的描寫，使小姑娘的形象栩栩如生，使人讀后深受感動．感受到小姑娘的純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象．

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力:感知課文內(nèi)容,理解重點句子的含義.

德育與情感:體會小姑娘的品質(zhì),美好心靈能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.

教學(xué)要求:

1.自主學(xué)習(xí)本課10個生字,借助工具書理解新詞,聯(lián)系上下文理解句子的含義.

2.聯(lián)系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句。讀懂課文內(nèi)容,感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象．

3.分角色朗讀.

教學(xué)重點與難點:

1.自主學(xué)習(xí)本課10個生字.

2.理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句.

3.感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象．

教具準(zhǔn)備:

1.本課的生字,詞卡片.

2.語文朗讀磁帶.

3.教學(xué)掛圖或課件.

課時安排:

三課時

第 一 課 時

教學(xué)過程:

一.解釋課題導(dǎo)入.

師:同學(xué)們,我們每天都要讀書,看報,在這時我們有一個光榮的稱呼是什么,你們知道嗎？

生:不知道.

師:換個說法,當(dāng)你在讀書時,你是一個正在讀書的人,讀書的人就叫讀者,<板書課題:讀者>同學(xué)們你們年紀(jì)尚小,因此是:小讀者,<板書:小>我們今天就來學(xué)習(xí)18課,板書:18小讀者請同學(xué)們齊讀課題.

二.初讀課文, 整體感知.

師:同學(xué)們,請你邊讀邊用筆圈出你不認(rèn)識的生字,和不理解的詞語,還有印象較深刻的句子.再說一說這篇課文寫了一件什么事？你讀懂了什么？

學(xué)生自由讀課文,老師巡視、指導(dǎo).

三.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)生字、新詞.

1.同學(xué)們,把你們?nèi)Τ鰜淼纳�字新詞記在練習(xí)本上,在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),解決不了的查閱工具書或字典詞典.

2.檢查自主識字情況,開火車認(rèn)讀生字卡片,重點講解.

您:對長輩的稱呼.

掏 萄 淘 “及”加“絞絲旁”等于級

（同音形近字 ）

師:不理解的詞語,誰能幫助解決？

詫異:覺得十分奇怪.

堆積如山:東西堆積成象小山一般.

一本正經(jīng):形容很規(guī)矩,很莊重.

尷尬:不自然.

良師益友:使人得到的教益和幫助的好老師,好朋友.

將信將疑:近義詞半信半疑,也就是有些相信,有些懷疑.

四.初讀課文后的感受.

1.說說課文寫了一件什么事？你懂得了什么？

a生:一個小姑娘為了雜志中的兩個錯別字,到編輯部找到編輯.

b生:小姑娘為了兩個錯別字,不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部,“我”為此深受感動.

c生:小姑娘很純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé).

……

小結(jié):這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字.本節(jié)課我們做了初步了解,認(rèn)識了生字理解了新詞.

作業(yè)布置:

一個生字抄四遍.

第 二 課 時

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

1.抽查生字,默寫生字.

2.說課文主要內(nèi)容.

3.朗讀課文.

二.學(xué)習(xí)課文.

師范讀文列出提綱理清條理,引導(dǎo)學(xué)生分段.

板書:讀者來信 幸福

聽 意見 慚愧

發(fā) 感想 感動

學(xué)生根據(jù)分段提綱給課文分段,理清思路.

學(xué)生反饋,師總結(jié).

板書:第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福.

第二段:（第2 12 自然段）小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧

第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。

三.學(xué)習(xí)第一段

1指名朗讀。

2你讀懂了什么？

a學(xué)生：“我” 讀讀者來信心里很高興

b學(xué)生:來信都是對刊物的喜愛,贊美.

c學(xué)生:收到讀者來信,“我” 感到幸福.

3讀這一段時要讀出怎樣的感情？

d學(xué)生:讀這一段時要讀出高興、贊美、幸福的感情.

四學(xué)習(xí)第二段

“ 我”是一個少年讀物的編輯.“ 我”所看到讀者的來信都是對刊物的喜愛和贊美,于是“ 我”沉浸在喜悅之中.忽然一個小姑娘來到編輯部來提意見.

4根據(jù)提示自由讀課文

a出現(xiàn)在 “ 我”面前的是怎樣的一個小女孩？

（一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘,年紀(jì)不過八九歲.）

b小女孩來到編輯部到底來干什么？

（小姑娘來到編輯部來提意見 .）

c出示重點語句,理解含義.

小姑娘從書包里拿出我們最近出版的一期雜志,一本正經(jīng)地說:“這里面有兩個字錯了.”

（1）“一本正經(jīng)”是什么意思？

（形容很規(guī)矩很莊重.）

（2）從小姑娘的表情中你體會到她怎樣的心情？

學(xué)生自由回答

“恩”小姑娘十分認(rèn)真地說:“你們編的雜志是我的朋友.我們老師說，朋友有了錯誤,要及時幫助他改正.”

（1）指名有感情地朗讀.

（2）從“朋友有了錯誤,要及時幫助他改正,”中體會小姑娘的想法,進(jìn)而從中體會到什么？

（3）從這些重點句子中你可以看出小女孩是個怎樣的孩子？

（4）分角色朗讀課文.注重讀課文時的語氣.

（5）找出文中描寫小女孩的語言、動作的詞語.

（6）文中“ 我”的情感變化.

頓時楞住 將信將 尷尬 臉上火辣辣的 不安的神情 心情久久不能平靜.（板書）

小結(jié):

“ 我”和一個小女孩的對話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字,不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好心靈.

板書設(shè)計:

讀者來信 幸福

聽 意 見 慚愧

作業(yè)布置：背誦你喜歡的句子。