[教材分析]

《釣魚的啟示》是五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活中的啟示”專題的第一篇課文，課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，感人至深，講述了在美麗的夜晚十一歲的小男孩，距離開放捕撈鱸魚還有兩小時(shí)時(shí)釣到一條令他驚喜萬(wàn)分的大鱸魚，在父親的言傳身教下放掉鱸魚，收獲了讓他銘記終生的道德啟示——道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。這個(gè)道理蘊(yùn)藏深刻，警醒著、撞擊著讀者的心靈。文章精彩的情景交融的句子，細(xì)致傳神的人物言行是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的良好平臺(tái)。

[學(xué)情分析]

《釣魚的啟示》的故事貼近兒童，學(xué)生樂于閱讀。但是對(duì)于未涉入社會(huì)，閱歷簡(jiǎn)單缺少生活積淀的學(xué)生來說，“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難”這個(gè)道理還是懵懂，容易教條化。只有聯(lián)系生活，轉(zhuǎn)換角度，體驗(yàn)內(nèi)心，朗讀體會(huì)詞語(yǔ)的作用，從而感悟語(yǔ)言的魅力，把抽象的道理具體化，生活化。從而達(dá)到美文美教，文理兼得。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解句子，體會(huì)鱸魚大且漂亮，誘惑著人。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)父子兩人的心理活動(dòng)，感受道德抉擇的艱難。

3、理解誘惑人的“魚”的含義，領(lǐng)悟父親的啟示，明白要自覺遵守規(guī)則，按道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行。

4、朗讀情景交融的句子，

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、體會(huì)父子兩人的心理活動(dòng)，感受道德抉擇的艱難。

2、理解誘惑人的“魚”的含義，領(lǐng)悟父親的啟示，明白自覺遵守規(guī)則，按道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)過程]

一 、畫面引趣，揭示課題，課文整體感知。

1、同學(xué)們，你們釣過魚嗎？釣到魚時(shí)快樂嗎？釣魚是一項(xiàng)益于身心的戶外活動(dòng)，讓我們通過畫面感受釣魚愛好者釣魚的快樂和成功。（課件出示。）

2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與釣魚有關(guān)。齊讀課題。

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想想課文講了一件什么事？可以自己概括，也可以根據(jù)屏幕的提示來概括。

屏幕出示：在一個(gè) 的夜晚，我和父親到附近的小島上釣魚，在 時(shí)侯，我釣到 鱸魚，父親要我 ，這個(gè)夜晚我得到了終生的啟示：。

二、理解鱸魚大且漂亮，體會(huì)魚的誘人。

1、小男孩釣到是一條怎樣的鱸魚？

2、課文哪些地方讓你體會(huì)到鱸魚的大且漂亮。

引導(dǎo)學(xué)生抓住——“不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。” “大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子”這些描寫魚動(dòng)作的詞來體會(huì)魚的大。

引導(dǎo)學(xué)生抓住——“魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著”想象月光下銀光閃閃的漂亮魚兒。

我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。會(huì)想些什么？（要把釣魚的成功自豪帶回家，在家人朋友間分享乃至顯耀。）

小結(jié)：這是一條大且漂亮的鱸魚，大且漂亮到讓人心動(dòng)要把它帶回家，這是一條誘惑人的魚��！ 板書：誘惑人的魚

3、朗讀指導(dǎo)。

啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。

我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。

三、體會(huì)男孩語(yǔ)言，理解不舍之情。

然而，就在小男孩沉浸在成功，快樂之時(shí)，父親的一句話如一盆冰涼的冷水澆滅了這從未有過的快樂。

1、為什么要把魚放回湖里去？課件出示，了解相關(guān)鱸魚資料：

2、捧著大且漂亮誘人的魚，我不愿意，

課件出示：“爸爸！為什么？” 我急切地問。

“爸爸，為什么要把它放回湖里去？” 我急切地問。

3、比較兩句話，從“！”，短語(yǔ)“為什么”感受男孩的急切與不舍。指導(dǎo)朗讀原文句子。

4、這么大這么漂亮的魚，同學(xué)們?cè)敢獍阳~放回去嗎？我們一起來說服父親吧。能從文中找出其他理由，用上這句話來說。出示句子：我再次把乞求的目光投向父親，說——

預(yù)設(shè)：生（1）我再次把乞求的目光投向父親，說這是我好不容易釣到這條鱸魚，

問：為何說好不容易？

a.好長(zhǎng)時(shí)間——晚霞 到十點(diǎn)

b.釣魚需要技巧的——小心翼翼地一收一放

寫字教學(xué):翼字

生（2）.四周靜悄悄，沒有其他人。

四、研讀描寫父親的語(yǔ)句，體會(huì)抉擇之艱難。

面對(duì)大且漂亮到讓人心動(dòng)要把它帶回家的鱸魚，父親心里怎么想？讓我們細(xì)細(xì)研讀描寫父親的句子，透過只字片語(yǔ)，體會(huì)父親的內(nèi)心活動(dòng)，走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。

1、請(qǐng)同學(xué)們靜靜得默讀課文中描寫父親的句子,圈出讓你感觸最深的一兩個(gè)詞語(yǔ),在課文邊上簡(jiǎn)要寫下你的體會(huì)。

2、學(xué)生說出感觸深刻的詞語(yǔ)：“盯”“得”“好一會(huì)兒”“平靜”“不容爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)

3、現(xiàn)在讓我們聚焦這個(gè)“盯”字。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，意味著他在思考，他在抉擇。他在思考、抉擇什么？（體會(huì)父親復(fù)雜的心情，艱難抉擇）

4讓我們?cè)僮屛覀兙劢惯@個(gè)“得”字。體會(huì)父親面對(duì)道德，堅(jiān)定地戰(zhàn)勝誘惑。

體會(huì)：這是個(gè)用心良苦的父親！

這是個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)則，言傳身教的父親！

這是個(gè)道是無(wú)情卻有情的父親。

5、指導(dǎo)朗讀：孩子，你得把它放回湖里去。

5、父親在誘人的鱸魚面前，艱難的抉擇，最終戰(zhàn)勝誘惑。（板書：艱難抉擇，戰(zhàn)勝誘惑）

6、在音樂聲中，在老師動(dòng)情的朗讀中感受我不舍地放魚：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。

“盯”“得”“好一會(huì)兒”“平靜”“不容爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)體會(huì)父親復(fù)雜的心情，從艱難抉擇到堅(jiān)定的決心的心路歷程。

五、理解誘惑人的“魚”的含義，領(lǐng)悟父親的啟示。

1、剛才我們透過語(yǔ)言文字，親歷了父子兩人的心路歷程，放棄已到手的魚，放棄誘人的魚是多么艱難的抉擇。這不正是驗(yàn)證了父親告誡兒子的話，出示句子，齊讀。

2、父親話中的“是非”指什么？聯(lián)系釣魚這件事，是非又是什么？實(shí)踐起來難嗎？

3、三十四年過去了。我成為一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。但是，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。板書上添加 ：“魚”

理解誘惑人的“魚”指什么？怎樣誘惑著人？

4、面對(duì)這些誘惑，面對(duì)道德抉擇時(shí)候，我有勇氣，有力量去抵制跟大鱸魚相似的各種誘惑人的“魚”，因?yàn)槲依卫蔚赜涀「赣H的話——再次朗讀啟示

5、這讓老師想起思想家孟德斯鳩的名言：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。

五、配樂朗讀情景交融的句子，升華精神。

這是一個(gè)美麗的夜晚——晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。

這是一個(gè)快樂的夜晚——我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

這是一個(gè)誘惑的夜晚——到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。

這是一個(gè)艱難抉擇的夜晚——我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。

這是一個(gè)月光如水的夜晚，不僅是月光純潔，還有父親那顆自覺遵守規(guī)則、言傳身教的純潔美好的心。

板書設(shè)計(jì)：

13、釣魚的啟示

艱難抉擇

誘惑人的“魚”

戰(zhàn)勝誘惑