a、教材分析

《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，借助豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

b、教學(xué)目標(biāo)

1）知識目標(biāo)

1、有感情地朗讀并背誦全詩。

2、了解這首詩的寫法和風(fēng)格。

2）能力目標(biāo)

1、理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

2、體會詩歌的思想感情。

3）情感態(tài)度與價值觀

體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

c、教學(xué)重難點

1）理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

2）體會詩歌的思想感情。

d、教學(xué)方法

1、媒體圖畫輔助教學(xué)法 2、誦讀法、講讀法

e、教學(xué)時數(shù) 1課時

f、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（正式上課之前，我們一起來欣賞一首歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽并思考歌曲中所唱的是什么時候的景色。）

播放歌曲《寧夏》：“寧靜的夏天，天空中繁星點點，心里都有些思念……知了，也睡，安靜的睡了，在我心里面，寧靜的夏天�！�

聽完了這首悠美的曲子，大家告訴我歌曲中所唱的是什么時候的景色？（學(xué)生回答），概括一下就是寧靜的夏日夜景。那么炎熱的夏日夜景真會有如此美妙和諧嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)郭沫若先生筆下的《天上的街市》。切身去感受美妙和諧的夜景。

注意：“沫”的寫法，右邊是“末”，而不是“未”。

二、作者簡介

郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭沫若，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家。主要作品有：詩集《女神》、《星空》，歷史劇《屈原》、《王昭君》、《棠棣之花》。

三、朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

1、聆聽優(yōu)美的配樂朗誦，注意個別字的讀者并劃分朗誦的節(jié)奏。

①字音：縹緲（piāo miǎo）

②劃分節(jié)奏

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了， （二）我想那/縹緲的空中，

好像/閃著/無數(shù)的明星。 定然有/美麗的/街市。

天上的/明星/現(xiàn)了， 街市上/陳列的/一些物品，

好像/點著/無數(shù)的/街燈。 定然是/世上/沒有的/珍奇。

（二）你看，那淺淺的/天河， （四）我想/他們/此刻

定然是/不甚/寬廣。 定然/在/天街/閑游。

那/隔著河的/牛郎/織女， 不信，請看/那朵流星，

定能夠/騎著牛兒/來往。 是他們/提著/燈籠/在走。

③教師提示：本文是一首現(xiàn)代詩，全詩由四個章節(jié)組成，每一節(jié)由四句組成，每句三個節(jié)拍，即三處停頓。

2、集體朗讀全詩，思考每節(jié)內(nèi)容，體會作者的思想感情。

四、章節(jié)賞析、鑒賞

第一節(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了， 天上的/明星/現(xiàn)了,

好像/閃著/無數(shù)的/明星。 好像/點著/無數(shù)的/街燈。

思考：①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們什么信息？

——點明了時間。時間：晚上，天已經(jīng)黑了。

②面對黑夜，詩人看到了什么？

——“街燈”、“明星”（借助于聯(lián)想）

聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。這里從街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，聯(lián)想十分自然。

③總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

——城市夜景（街燈明、明星現(xiàn)），運(yùn)用比喻的修辭手法。

第二節(jié)：我想那/縹緲的/空中， 街市上/陳列的/一些物品，

定然有/美麗的/街市。 定然是/世上/沒有的/珍奇。

思考：①這一節(jié)中詩人想到了什么？

——天上的街市；街市上的物品

②詩人是怎樣寫到了街市和物品的？

——發(fā)揮了想象。

想象：在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

③詩人為什么要想像天上街市的美麗？連用兩個“定然”有什么作用？

——天上街市的美麗 反襯 人間的丑惡，表明人間不存在那樣的美好世界。（牽涉到寫作背景、時代背景）

【穿插寫作背景】本詩寫作于上世紀(jì)初，中國還處于半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中。1919年爆發(fā)了著名的反帝反封建的“五四”愛國運(yùn)動，許多仁人志士為此熱血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。不久，“五四”運(yùn)動的高潮一過，中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，中國又陷入死一般沉寂的黑夜中。

此時，詩人郭沫若從日本回到祖國，目睹現(xiàn)狀，他一度的興奮激動變?yōu)榱丝鄲灨袀�，但他并沒有悲觀失望，依然執(zhí)著的追求光明與理想。

兩個“定然”的作用：表達(dá)了一種絕對肯定的語氣，表明詩人堅信那理想的世界一定會有的。

第三節(jié)：你看，那淺淺的/天河， 那/隔著河的/牛郎/織女，

定然是/不甚/寬廣。 定能夠/騎著牛兒/來往。

思考：①本節(jié)詩中詩人想象到了什么？運(yùn)用了什么寫法？

——牛郎織女在天上的幸福生活，引用了神話傳說。

②傳說中牛郎織女的故事是怎樣的？詩人描寫的牛郎織女生活雨傳說中的有何不同？

——傳說中的天河又寬又深，牛郎和織女每年只能在七月七日晚上，靠喜鵲搭成的橋相會一次。而這首詩想象的天河是“淺淺”的，牛郎織女來來往往，過著自由美滿的生活。

③詩人對牛郎織女傳說的改動表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

——悲劇變喜劇，表達(dá)了詩人對自由美好生活的向往和追求。

第四節(jié)：

我想/他們/此刻， 不信，請看/那朵流星，

定然/在/天街/閑游。 是他們/提著/燈籠/在走。

思考：①本節(jié)詩又是寫什么內(nèi)容的？

——繼續(xù)描寫牛郎織女在天上的美好生活，他們在幸福地漫步。

②詩人用什么字來修飾流星的？這樣用有何好處？

——“朵”； “朵”一般用來修飾“花”一類的名詞，這里移來修飾流星，是將流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

③將劃破夜空的“流星”比作牛郎織女提的“燈籠”，生動、形象。

五、課堂小結(jié)

詩人巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，從地上聯(lián)想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往。整首詩富有濃郁的浪漫主義氣息。

六、布置作業(yè)

1、背誦并默寫全詩。

2、發(fā)揮想象，將這首詩改寫成散文，要注意具體情節(jié)的描寫。

七、三讀詩歌（集體朗讀）

八、板書設(shè)計

天上的街市

郭沫若

寧靜的夏日夜景

郭沫若：郭開貞 作家 詩人 劇作家

代表作品：詩集《女神》 《星空》

歷史劇《屈原》

《王昭君》

《棠棣之花》

飄渺（piao miao）現(xiàn)代詩

街燈明 聯(lián)想

城市夜景（1）明星現(xiàn)

街市美 想象

天上的街市（2）物品奇

天上的街市

自由來往 想象

牛郎織女幸福生活（3-4）幸福漫步