| 課題:18 小稻秧脫險(xiǎn)記 | 本課初備 | 課時(shí) | 共3 課時(shí),本課第 1課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．讀熟課文。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)分角色朗讀課文。 | |||||
| 課前準(zhǔn)備: | |||||
| 教學(xué)過程:一、扣題導(dǎo)入 1．板書課題、解題:小稻秧脫險(xiǎn)記。領(lǐng)讀，教“險(xiǎn)” 請小朋友查字典，說說它的意思。(危險(xiǎn)）“脫險(xiǎn)”是什么意思？(脫離危險(xiǎn)）2．看到這一課題，我們可以想象得到文章會(huì)寫什么內(nèi)容？ (文章是寫小稻秧怎么脫離危險(xiǎn)的）讀了《小稻秧脫險(xiǎn)記》，你學(xué)到了什么新知識？ 二、指名逐節(jié)朗讀課文，結(jié)合揭示生字詞 脫險(xiǎn) 爭吵 雜草 除草劑 喘不過氣拼命 紛紛 欺負(fù) 噴霧器 一擁而上 微風(fēng) 哲覺 嚷 氣勢洶洶 蠻不講理 三自學(xué)生字詞 1、對照拼音自由認(rèn)讀。 2、聯(lián)系上下文或查字典理解意思，同座可以開展討論。 3、檢查自學(xué)情況。 (1)指名認(rèn)讀。 (2)分別說出生字中前、后鼻音的字。 (3)比較下面各組字，說說各可以組成哪些詞語:劑( ）吵( ）紛( ）擁( ）險(xiǎn)( ）濟(jì)( ）抄( ）份( ）涌( ）臉( ）(4)出示詞語的意思，說出詞語。 形容非常生氣時(shí)很兇的樣子。(氣勢洶洶）非常粗野，一點(diǎn)不講道理。(蠻不講理）一下子都擁上來了。(一擁而上）(5)出示生字:險(xiǎn) 吵 雜 擁 拼 劑 欺 負(fù) 喘 紛 ①各自想辦法記憶字形。 ②教者歸納重點(diǎn)。 雜:要把“雜”字寫得好，“九”字下面“一”加“小”。 在比較中識記:險(xiǎn)( ）抄( ）擁( ）員( ）臉( ）吵( ）桶( ）負(fù)( ）劑( ）粉( ）期( ）喘( ）擠( ）紛( ）欺( ）端( ）四、寫字指導(dǎo) 1．找出生字中左右結(jié)構(gòu)的宇。 險(xiǎn) 吵 劑 喘 拼 紛欺擁 (1）仔細(xì)分析這些宇左右兩部分的比例關(guān)系。左窄右寬的字有:險(xiǎn)、喘、拼、吵、擁、紛。左寬右窄的字有:劑。兩部分相等的字有:欺。 (2)避讓:寫“欺”，左邊的“其”字的最后一橫露出右邊的部分要收縮一點(diǎn)。寫“劑”，左邊“齊”的捺畫要改為“點(diǎn)”。 (3)寫“紛”，右邊部分的上面是“八”，要分開。 2．生字中上下結(jié)構(gòu)的字有:負(fù)、雜�！柏�(fù)”上小下大�！半s”兩 部分相等，寫“雜”，記住:上面是“九”字，下面是“一”加上“小”，不是“木”。 3．練習(xí)寫生字。 五、作業(yè) 1、用鋼筆描紅。 2．抄寫生字詞。 脫險(xiǎn) 爭吵 雜草 一擁而上 拼命 欺負(fù) 紛紛 喘氣 除草劑 3．比較下面各組字，組成詞語。 險(xiǎn)( ）抄( ）擁( ）員( ）臉( ）吵( ）桶( ）負(fù)( ）期( ）喘( ）劑( ）紛( ）欺( ）端( ）擠( ）粉( ）4．練習(xí)分角色朗讀課文。 | |||||
| 板書設(shè)計(jì): | |||||
| 練習(xí)設(shè)計(jì): | |||||
| 教后記: | |||||
參加備課人員 | |||||
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案
| 課題:18 小稻秧脫險(xiǎn)記 | 本課初備 | 課時(shí) | 共3 課時(shí),本課第2課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧不受雜草侵害。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧不受雜草侵害。 | |||||
| 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。 讀了《小稻秧脫險(xiǎn)記》，你學(xué)到了什么新知識？ 二、初讀指導(dǎo) 1．請你們把課文速讀一遍回答剛才的問題。 (小稻秧遇到的危險(xiǎn)是雜草搶營養(yǎng)。后來，噴灑了除草劑，消滅了雜草，小稻秧脫險(xiǎn)了）2．這樣看來，文章可以分為三個(gè)部分:小稻秧遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)——脫險(xiǎn)以后(板書)。大家把課文默讀一下，說說課文該怎么分。 (第一段是第一、二自然段，寫小稻秧遇險(xiǎn)；第二段是第三、四自然段，寫小稻秧脫險(xiǎn)；最后一個(gè)自然段是第三段，寫小稻秧脫險(xiǎn)后）3．重點(diǎn)要寫什么？重中之重是什么？ (重點(diǎn)要寫遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)。重中之重是脫險(xiǎn))(板書:遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）三、精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第一段。 (1)請大家反復(fù)讀課文，畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會(huì)體會(huì)它們的意思。以小小組為單位，討論怎么來演“遇險(xiǎn)”。 (2)指定一個(gè)小小組演示。 (3)結(jié)合表演，請學(xué)生說說對下列詞語的理解:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上 (4)引導(dǎo)理解:“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？” ①小稻秧剛剛移栽下之后，有一個(gè)復(fù)蘇階段。這時(shí)，需要的養(yǎng)料較多。 ②“怎么可以交給你們呢？”是一個(gè)反問句，意思是不可以把營養(yǎng)交給雜草，也就是說不能讓雜草爭奪養(yǎng)分。 2．學(xué)習(xí)第二段。 (”輕聲地讀課文，注意體會(huì)人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣來。）(警覺、洪亮、大聲、有氣無力）(2)自由練習(xí)讀，同座互聽。指名讀。 (3)說說各人讀懂了什么。 (大致有:①“毛毛雨”不是雨，是噴霧器噴灑的除草劑。②提示語可以放在人物說的話的前面，也可以根據(jù)實(shí)際情況，放在說的話的中間。③“雜草紛紛倒了下去”，說的是噴灑除草劑已經(jīng)產(chǎn)生效果，雜草被除掉了）(板書:噴灑除草劑 雜草 紛紛倒下）(4)教者結(jié)合插圖講①噴霧器:一種手動(dòng)藥械，背于肩上，用于噴灑農(nóng)藥以防治病蟲害。②除草劑:用以消除雜草的藥劑，一般在雜草萌芽時(shí)使用，適用于水稻、棉花、蔬菜等多種作物田間防除由種子萌發(fā)的雜草。 (5)分角色朗讀課文第三、四自然段。 3．學(xué)習(xí)第三段。 (1)朗讀體會(huì)內(nèi)容，換一個(gè)說法說說它的意思。 (一陣風(fēng)吹來，小稻秧自由自在地?cái)[動(dòng)。這說明，去除了雜草，保證了小稻秧的營養(yǎng)，有利于小稻秧的生長）(2)齊讀。 四、作業(yè) 1．朗讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解意思。 2．練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)角色的思想感情。 | |||||
| 教后記: | |||||
參加備課人員 | |||||
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案
| 課題:18 小稻秧脫險(xiǎn)記 | 本課初備 | 課時(shí) | 共3 課時(shí),本課第3課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“激烈”和“紛紛”造句。 2．練習(xí)分角色朗讀課文和表演課本劇。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)分角色朗讀課文和表演課本劇。 | |||||
| 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查 1．比較下面各組字，分別組成詞語。 劑( ）吵( ）紛( ）擁( ）臉( ）濟(jì)( ）抄( ）份( ）涌( ）險(xiǎn)( ）2．聽寫詞語。爭吵 欺負(fù) 雜草 拼命 紛紛 喘氣 一擁而上 不由分說 二、分角色朗讀課文 1．默讀課文，說說這篇文章里有幾個(gè)角色。 (三個(gè)角色:小稻秧、雜草、噴霧器大夫）2．畫出描寫這三個(gè)角色說話時(shí)“樣子”的有關(guān)詞語。 小稻秧:望著這群蠻不講理的雜草，說 雜草:氣勢洶洶地嚷道 警覺地抬起頭說 有氣無力地說 噴霧器大夫:一個(gè)洪亮的聲音響起來 大聲地說 3．朗讀全文，體會(huì)不同角色說話的語氣。 4．以小小組為單位，自己選定角色，練習(xí)分角色朗讀。 5．哪些小小組愿意當(dāng)眾朗讀的，請勇敢地讀給大家聽。讀后評議。 三、表演課文內(nèi)容 1．剛才我們已經(jīng)分角色朗讀了課文，對小稻秧、雜草、噴霧器大夫的三個(gè)角色有了較多的理解，下面我們把叫、稻秧脫險(xiǎn)記》的故事來表演一下。 (1)第一段的內(nèi)容，我們在第一堂課上表演過，現(xiàn)在著重表演后面兩段。 (2)這一部分有幾個(gè)角色？(雜草和噴霧器大夫）(3)熟記有關(guān)角色說話的內(nèi)容，注意各自的語氣、表情，特別要表演好“警覺、有氣無力、洪亮、大聲”。 (4)試演。 2．分角色表演全文。 四、指導(dǎo)用“紛紛、激烈”造句 1．聯(lián)系分角色表演全文的場景，再次體會(huì)“紛紛、激烈”的意思。 (1）比如“紛紛”所表現(xiàn)的情況是“接二連三地”，那我們就要想一想哪些情況下會(huì)出現(xiàn)“接二連三”的場面。 (上課舉手要求發(fā)言、搞捐贈(zèng)活動(dòng)時(shí)、考試結(jié)束后，考生交卷時(shí)……）(2)各自思考，發(fā)言。評議。 2．仿上面的辦法，學(xué)習(xí)用“激烈”造句。 五、作業(yè) 1．用“紛紛、激烈”造句。 2．練習(xí)有感情地朗讀課文。 | |||||
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