教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老人的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從老人的外在形象去分析其的內(nèi)心。

2、對(duì)本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)感恩，讓自己的心靈多些善意。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力、分析能力能力。

2、學(xué)生基本掌握人物描寫(xiě)的方法，能根據(jù)人物的外在形象去分析其內(nèi)心活動(dòng)。

3、學(xué)生已經(jīng)有一定的社會(huì)閱歷，都體驗(yàn)過(guò)成功和挫折。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、板書(shū)“聽(tīng)眾”。

理解“聽(tīng)眾”，用什么來(lái)欣賞？一般在什么場(chǎng)合聽(tīng)，人數(shù)（規(guī)模）怎么樣？

2、板書(shū)“唯一”

理解“唯一”的意思。

3、“唯一的觀眾”是什么意思？看了題目你有什么想法或問(wèn)題？

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文。思考：課文主要講誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么故事？

2、檢查自讀情況。

三、整體感知，梳理層次。

1．說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事？是以什么為線索來(lái)敘述的？

2．指導(dǎo)分段。

（1）課文是以“我”前后變化為線索，請(qǐng)找出描寫(xiě)“我”以前的段落，和“我”后來(lái)的成就。（第1段自然段講以前的“我”，第12自然段講“我”后來(lái)的成就。）

（2）第2-11自然段呢？（講“我”為什么有這些變化）我們能不能以此為依據(jù)給課文分段呢？

四、深入分析，重點(diǎn)體會(huì)。

（一）學(xué)習(xí)第一部分。

1、“我”有什么愛(ài)好？家人是怎么評(píng)價(jià)“我”的愛(ài)好？（相機(jī)理解“白癡”“折磨”）

2、如果是你得到這樣的評(píng)價(jià)，你很怎么想？

3、對(duì)此評(píng)價(jià)“我”又是怎樣的感受？（理解“沮喪”）還有那些詞可以表達(dá)“我”這時(shí)的心情？

（二）學(xué)習(xí)第三部分。

1、“我”還是那個(gè)“白癡”嗎？從哪看出？（相機(jī)理解“無(wú)法割舍”“成千上萬(wàn)”）

2、“我”前后有什么不一樣嗎？這樣的變化大嗎？有哪些詞語(yǔ)可以形容這種變化之大？

3、“我”有如此巨大的變化，原因是什么？

（三）學(xué)習(xí)第二部分（深入閱讀，品悟佳句）。

1．唯一的“聽(tīng)眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽(tīng)眾”來(lái)林中的前后目的是否一致？因何而改變？

2、以點(diǎn)帶面，品味課文第二部分。

（1）瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）

（2）描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫(huà)出來(lái)。

幻燈出示：

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

（3）逐次理解體會(huì)。

a、第一次“平靜地望著我”。

①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？

再讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。（沮喪─充滿了神圣感─沮喪─羞愧、興奮）

可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如， 沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。）

②是誰(shuí)給了“我”動(dòng)力，讓“我”的心理產(chǎn)生這么大的變化？

劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。

練習(xí)讀好這幾句話。

③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。

讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。（老人在默默地鼓�?lì)我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）

b、“她一直很平靜地望著我�！�

①這次的平靜與前面有什么不一樣？體會(huì)“一直”。

②老人又是怎樣鼓勵(lì)我？體會(huì)“我的心已經(jīng)感受到了�！�

③老人謝我什么？你覺(jué)得應(yīng)該是誰(shuí)謝誰(shuí)呢？

④面對(duì)老人，我又有什么感受？（體會(huì)：從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，相機(jī)理解“洋溢”。）

c、她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

①?gòu)拇耍�我有了那些變化？（抓住“常常”、“又酸又痛”、“濕透”“盡心盡力”體會(huì)。）

②老人又是怎樣看待我這些變化，怎樣鼓勵(lì)“我”？

③理解“她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……”，老人會(huì)想說(shuō)些什么？

3、這個(gè)老人是誰(shuí)？從妹妹的反應(yīng)你知道什么？你是否可以體會(huì)到“我”為什么有這些變化了嗎？

五、感悟文章蘊(yùn)含的哲理（小結(jié)）。

六、拓展。

我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)他人，又是怎樣對(duì)待別人的評(píng)價(jià)？