教學目標：

1.認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”8個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。

4 .利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象激發(fā)學生的朗讀興趣，在讀中領悟，了解詩歌內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學生觀察大自然，了解大自然的興趣。

教學重點：

重點：掌握字的音、形、義，背誦課文。

突破方法：自主學習，合作探究，在充分理解的基礎上背誦。

難點：感受作者的神奇想象力。

突破方法：體會作者的想象，在反復朗讀的基礎上，抓住重點句感悟。

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”8個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)賓。

3.指導學生理解、有感情地讀1、2節(jié)詩。

教學過程：

一、導讀引入課文。

街市人人都熟悉。那里店鋪林立，商品琳瑯，應有盡有；那里車水馬龍，非常熱鬧。天上的街市是怎么樣的呢？試想想。今天我們學習《天上的街市》，看看詩人是怎樣寫天上的街市的，寫了天上街市的什么。

二、初讀課文，自學生字。

1.師范讀詩歌。

2.生自由讀詩，讀準生字的音，把詩句讀順。

3.同桌之間互相檢查學習生字的情況。

4.師檢查生讀生字的情況

指名讀下列的詞語：

縹緲 陳列 定然 寬廣 珍奇 閑游 燈籠

5.指名分節(jié)讀詩

三、再讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，了解作者。

1.學生再讀詩歌，說說你知道了什么？

2.全班交流。

3.簡介郭沫若。

四、精讀詩歌第1、2節(jié)。

1.學習第1節(jié)。

（1）、自讀第一節(jié)。說說這節(jié)寫了什么內(nèi)容？

（2）、課文用了什么修辭手法？

其中寫的景物哪些是實際存在的？哪些是想到的？兩句詩寫了兩種不同的景，從全詩看，哪句是主要的，為什么？

（3）“遠遠地”寫出了什么樣？

（4）、“明”和后面的什么詞相呼應？

（5）點出了什么？

（6）“點著無數(shù)的街燈”渲染了什么氣氛？

（7）小結：這一節(jié)詩句很工整，比喻很有特色，街燈像明星，明得像街燈。這樣回環(huán)往復的句子，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想，充滿詩情畫意的美妙意境。同時，詩人展開豐富的想象，他既然不滿足于地上的現(xiàn)實，就在想象的天國中抒寫自己的理想。

2.學習第2節(jié)。

（1）自學本節(jié)詩，想想本節(jié)詩寫出了什么內(nèi)容？

（2）詩人在這一節(jié)中想到了什么？是怎么樣描寫的？

（3）“我想”和“定然”在詩中起了什么作用？詩人這什么憧憬天上的街市？

3.老師小結。

五、指導學生書寫生字。

1.全作討論，生字的書寫規(guī)律。

2.教師范寫難寫的字：隔、甚。

3.學生自由練習書寫。

第二課時

課時目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。

教學過程：

一、復習導入。

1.讀詞語：縹緲、陳列、定然、寬廣、珍奇、燈籠

2.指名朗讀詩歌

二、學習第3、4節(jié)詩。

詩人在想象中，天上的街市上個多么美妙的境界！這么美妙的街市，自然應有人的幸福美滿生活，我們再看看詩人是怎樣想象的。

1.學生自由朗讀第3、4節(jié)詩，想想這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容？

2.詩人從天上街市想到了什么人？

3.在傳說中，牛郎織女的遭遇怎能樣？

4.牛郎織女在詩人的筆下是怎樣生活的？

5.詩人為什么把牛郎織女的生活寫得那么美好？

6.在詩人奇妙的想象中，引進了流星由流星想到了燈籠，結尾與日俱增有一番動人的致。

三、課堂拓展

指導學生背誦這首詩。

板書設計：

天上的街市

天河 不甚寬廣

牛郎織女 來往 提著燈籠