教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。

2．認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。

3．朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分。

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。

第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

1．讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形。

2．體會筑路工人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的高尚的心。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1．筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢？

2．板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．提出自己的疑問。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

寬闊( ）挺拔( ）楔( )子

2．理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大；程度深。

責(zé)備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

3．提出自己的疑問。

(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不說話，他們心里想什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問題。

第二課時

一、導(dǎo)人新課。

這節(jié)課，我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題。

二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。

1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

2．畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

(在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

3．看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢？

(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)

4．對上面的第二句話進(jìn)行提問：工程師心里在想什么？工人們心里又在想什么？學(xué)生分組討論。

(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢？)

5．出示句子。

工程師為——嘆了口氣。

工人們?yōu)椤�—嘆著氣。

6．體會工程師的話：現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”的意思。

(我們不會因為完成不了筑路任務(wù)而受到上級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責(zé)備。)

三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。

1．默讀課文第八、九自然段。

2．思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么？(贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心。)

四、再讀課文，說說你讀后的想法。