第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。

2、了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“武藝高強”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。

一、導(dǎo)入

1、板書課題：《林沖棒打洪教頭》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》一課！生讀課題2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章寫了哪些人物？生：林沖洪教頭柴進莊客等3、在這些人物中哪兩位是關(guān)鍵人物？生：林沖洪教頭4、文章講了一個什么樣的故事？瀏覽全文，用一句話來概括得說說課文的主要內(nèi)容。同桌互相說說。5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們得在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。二、品讀課文

文中的人物很多，你最喜歡誰？你喜歡林沖為什么？請從書上找出相關(guān)語句作為你喜歡的依據(jù)？把相關(guān)的語句劃出來！找時要特別注意人物的語言、動作。和你的同桌交流交流，如果你們的想法一致，那你們都是英雄，這叫“英雄所見略同”；如果不一樣，好好聽同桌說，要虛心，因為這時候他是你的老師。（生：交流）（一）想好的舉手。板書：（ ）的林沖（1）禮貌持人：（彬彬有禮）①林沖尋思，……連忙站起來躬身施禮。

林沖知道洪教頭來了是怎么做的？

什么叫“連忙”？誰來演演“躬身施禮”

②林沖起身讓坐。

在怎樣的情況下，林沖起身讓坐的？有人叫他嗎？

（2）謙虛謙和

（忍讓）①“不敢，不敢”

他真“不敢”嗎？為什么要這么說？

②林沖只好從地上拿起……“”請教了

什么叫“只好”？無耐，只能這么做。

③林沖縱身跳出圈外，叫了一聲“我輸了”

他真的“輸了”嗎？為什么他要這么說？

（3）武藝高強

（深藏不露）①這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。

找得很準(zhǔn)，我們一起來看這一節(jié)，什么叫“非比他人”？

怎樣與眾不同？生：禁軍教頭生：八十萬禁軍教頭

②林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。

一橫一退一掃

忍不忍

a、對這段話就是寫林沖武藝高強的！數(shù)數(shù)看林沖用了幾招打敗了洪教頭？

b、用了幾招？

c、第一招是什么？

d、誰來比劃比劃“把火燒天”？

e、林沖是用什么抵擋這一招的？生：“撥草尋蛇”誰來比劃比劃“撥草尋蛇”？

f、接下來呢？生：往后一退。

g、接下來呢？生：掄起棒一掃

此時林沖主動出擊了嗎？

為什么此時他要主動出擊？生：忍不下去了，躲不過了！

林沖與洪教頭比試，林沖只用棒打洪教頭的腳，沒打他的頭。猜測一下，林沖為什么這樣做？（武口高尚，給柴進面子）

（4）后發(fā)制人

（5）機智、靈活

……

在我們眼里林沖是那樣完美，人是一個，的人。

文中有個人物與林沖相應(yīng)成趣，他是誰？他又有什么特點呢？

2、板書：（ ）的洪教頭

四人為一組，一人寫，一人讀，兩人補充（針對人物的某一點）

（1）驕傲自大

（驕橫）①挺著胸脯，歪戴著頭巾。

②洪教頭全不理睬。

③洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”

④洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”

⑤洪教頭跳起來說“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。”

⑥洪教頭先脫了衣服，拿起一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”

（2）求勝心切

①洪教頭恨不得一口吞了林沖。

②洪教頭提起棒來就要打。

③洪教頭惱恨林沖，……

④還沒站穩(wěn)就又提起了棒。

（3）有勇無謀

（4）不堪一擊

……

三、課外延伸

介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學(xué)生課后進行閱讀。

林沖棒打洪教頭

有禮貌自以為是

忍讓見錢眼開

武藝高強驕傲