一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會軍需處長克己奉公，以身殉職的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。

2.通過人物的神態(tài)體會人物的內(nèi)心的閱讀方法

3.有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。

4.了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的表達(dá)順序，體會課文所表達(dá)的深刻的思想感情。

二、基礎(chǔ)知識：

嘯：呼嘯、嘯傲、登高長嘯

三、教材分析：

1.教材特點(diǎn)：

本篇課文是根據(jù)同名小說改寫的。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長克己奉公的高貴品質(zhì)。文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士凍僵在雪地上時的憤怒和對軍需處長的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長的崇敬；最后寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。

2.教學(xué)重點(diǎn):

本課閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是通過人物神態(tài)體會人物內(nèi)心。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

體會“豐碑”的深刻內(nèi)涵。

4.教材突破點(diǎn)：

反復(fù)朗讀描寫軍需處長和將軍神態(tài)的句子，通過角色互換的方式，填補(bǔ)文中語言的“空白”，深入體會軍需處長和將軍豐富的內(nèi)心世界，產(chǎn)生心靈的共鳴。

教法設(shè)計：

1.揭示課題，教師板書。

2.初讀課文，整體感知。

本文主要按照怎樣的順序，講了怎樣一個故事？

3.討論交流，質(zhì)疑問難。

4.整理問題，深入探討。

(1)在整篇文章,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

(2)為什么說紅軍隊伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的？

(3)為什么把被大雪覆蓋的軍需處長稱為豐碑？

(可提示:這位衣著單薄破舊的老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒奪去了生命,讓我們帶著沉痛的心情讀這段話。先自由讀,再指名讀。)

5.總結(jié)全文，升華情感。

板書設(shè)計：

嚴(yán)峻

軍需處長 豐碑

嚴(yán)峻

資料索引與精華：

1.《軍需處長》的史情：許多人錯誤地認(rèn)為《軍需處長》講述的故事在長征途中，事實(shí)上，文中所說的云中山屬山西的呂梁山脈，而紅軍的三大主力部隊以及紅六軍團(tuán)、紅二十五軍，長征時都沒有到過山西。據(jù)史料記載，陜甘寧革命根據(jù)地和陜北紅軍的創(chuàng)始人之一劉志丹將軍，1936年曾率紅軍組成抗日先鋒軍東渡黃河到山西�！盾娦杼庨L》中講述的故事符合這一史情。

2.“云中山”，位于山西省北部，呂梁山脈北段分支，呈東北西南走向，長達(dá)百余里。因山中云霧繚繞，山脈隱現(xiàn)于云霧之中而得名。主峰老君洞位于原平縣西北部，海拔2393米。