◇知識與能力

1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。

◇過程與方法

1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

◇情感態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、學(xué)會生字新詞。

2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

難點(diǎn)：體會珍妮痛苦的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂

學(xué)生準(zhǔn)備：兩人制作一份生字卡。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)方法：小組合作、自主探究

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、談話激趣

談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是�。±蠋熞灿X得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。接下來我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎？

2、板書課題：可愛的娃娃

（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）

3、導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下 拿起來看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本82——83頁，快打開書吧！

三、初讀課文、解決生字

1、默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。

3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹 樹上貼滿智慧果 智慧果貼上生字卡）

師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識哪個摘哪個。

指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）

師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆 隆 轟隆隆 喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。

排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。

四、讀中感悟、理解內(nèi)容

過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、標(biāo)出自然段的序號。

3、師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段

4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）

⑴你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？

5、小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報(bào)。

6、指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

五、總結(jié)全文、升華主題

1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗�喝彩、放鞭炮向他表示祝賀。

2、升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？

學(xué)生自由談收獲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、同座位互相認(rèn)讀生字卡。

2、開火車認(rèn)讀生字卡。

二、感情朗讀

1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？

2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。

3、組與組之間進(jìn)行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。

三、指導(dǎo)書寫

教師對難字進(jìn)行筆畫、筆順指導(dǎo)。

如：“承”、“贊”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、學(xué)生書寫 師生評價