教學目的：

1.理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神和昂揚斗志。

2.在了解句與句的聯(lián)系的基礎上讀懂自然段的訓練。

3.學習本課的生字、新詞，會用“布置”“叮囑”造句。

4.學會運用恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑急磉_得更加生動、具體的寫作方法。

5.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

教學課時：

三課時。

第一課時

教學目標：

1.學習課文第1—3自然段，了解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。

2.進行在了解句與句之間的關系的基礎上，讀懂自然段的訓練。

3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達汝河時，戰(zhàn)斗形勢十分險惡緊急。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1.課件演示：劉鄧首長的照片

師：誰認識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？

（生：**司令員和**政委）

2.簡介歷史背景

3.釋題

師：結合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意思？

（指導：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線�！败S進”是指一種長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。）

4.示標

師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中，體會解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強斗爭的革命精神，并在學習中繼續(xù)進行在了解句與句之間的聯(lián)系基礎上，讀懂自然段的訓練。

二、初讀課文，整體感知，質疑問難

1.初讀課文，整體感知

自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。

②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

（生讀文）

2檢查自讀情況

①指名朗讀課文，師生共同評議。

劃（huá huà）

②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

（生：搶渡汝河一仗）

(師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰(zhàn)斗。）

3．質疑問難

（師生共同解決）

查字典理解：

“布置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。

“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。

“不約而同”：①約定。

三、學習課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1.輕聲自由讀課文第1—2自然段

思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關情況？

（生：時間——1947年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。）

2.齊讀課文

想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？

（生：挺進；十幾天行軍。）

（二）找出文章中心句

1.師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？

2.指名朗讀第9自然段

師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”

“把它勾畫出來。

（生：狹路相逢勇者勝）

3.理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難

（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇敢誰就能取得勝利。

提問：①劉鄧首長是在怎樣的情況下說這句話的？

②在文中這句話是什么意思？）

過：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學習課文。

（三）第3自然段

1.指名朗讀課文第3自然段

思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？

（生：前和強敵，后有追兵，情況十分緊急。）

2.自讀課文

思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標出相關的詞句。

3.根據(jù)學生的回答，演示課件并進行小結

**反動派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里長的防線。當18旅到達汝河北岸和時候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過去。

（師：前有強敵，后有追兵。）

4.指導朗讀（抓住重點詞語朗讀）

5.師：正是在這種緊急的情況下，**司令員作出了戰(zhàn)斗指示（生：狹路相逢勇埏勝）剛才，大家所學習的有關戰(zhàn)斗的情況可以用這句話中的哪幾個字來概括？（生：狹路相逢）

四、總結課文

1.總結課文

2.師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學習。

第二課時

教學目標：

1.學習課文第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，不怕犧牲，頑強戰(zhàn)斗的革命精神。

2.結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。

3.體會作者運用比喻把句子的意思表達得更加生動的寫作方法。

4.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課《千里躍進大別山》，在學習新課以前，誰能結合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學習你都了解了哪些有關戰(zhàn)斗的情況？

（生答）

師：剛才同學們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？大家一起說

（生：狹路相逢）

2.師：現(xiàn)在就請同學感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀一定能把當時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。

（生有感情的朗讀課文）

二、設情境，激興趣，明確學習目標

（一）字面理解“勇者勝”

師：正是在這樣的情形下，**司令員作出指示

（生齊讀：狹路相逢勇者勝）

“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？

（生：勝利，勇敢的人）

（二）聯(lián)系課文內容理解“勇者”

1.師：在文中“勇者”指的是誰呢？

2.指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）

思考：在文中“勇者”指的是誰呢？

（生：劉鄧大軍—劉鄧首長和戰(zhàn)士）

（三）課件演示：挺進中原片

師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？

（四）示標

師：多么英勇的劉鄧大軍啊！課文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天，我們就一起學習課文的第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英勇頑強；同時，對作者運用恰當?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫作方法有所感悟。

三、品讀課文第4—9自然段

1.自讀課文4—8自然段

思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關的句子。

2.討論交流

1）表現(xiàn)劉鄧首長的勇

第六自然段

（根據(jù)生答，課件演示相關的句子）

①“我們要采取進攻的手段，從這里打開一條通路。”

②“不管敵人有多少飛機大炮，我們一定要迅速前進，一定要實現(xiàn)躍進大別山的戰(zhàn)略計劃�！�

③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛。”

2）表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇

第7自然段

(根據(jù)生答，課件演示相關的句子）

每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一個據(jù)點，絕不留下一個頑抗的敵人。

漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另一個村莊；拿下了一個據(jù)點，又進攻另一個據(jù)點。一夜之間，18旅就攻下了十幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。

a．指名朗讀

師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？

a）生讀句子

b）（根據(jù)生答，課件演示相關句子）

①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。

c）讀句子比較

①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。

思考：哪句好？為什么？

d）寫作方法指導

師：作者正是運用了恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几�加生動具體，在今后的寫作中我們應該多練習運用這種寫作方法。

e）指導朗讀句子

b.設置情境（配樂朗讀課文）

師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準備，8月23日晚，戰(zhàn)斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）

同學們，你們聽到了什么？看到了什么？（生答）

c.自讀句子

師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。

體會：怎么讀才好。

d.指名讀，指導朗讀

e.齊讀第8自然段（配音）

過度：

正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。

3.第9自然段

1）齊讀課文第9自然段

2）課件演示句子

劉鄧大軍挺進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟。

a．讀句子體會：這樣比喻有什么好處？

（生：劉鄧大軍挺進大別山的意義重大。）

b．指導朗讀（采用輪讀的方法）

四、總結課文，體會文章思想感情

1.結合課文內容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思

2.師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎。讓我們再一次有感情地朗讀課文千里躍進大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命先輩永遠留在我們的心里。（生朗讀課文）。

五、布置作業(yè)

師：搶渡汝河一仗只是躍進大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進大別山的過程中，還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回家就請同學們收集有關的資料，我們下一節(jié)課交流。