（第一課時）

一、教材分析

本文記敘了劉胡蘭嚴守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。

以人物對話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話部分，既有助于本單元重點訓(xùn)練目標的落實，也是深入理解課文的需要。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課14個生字，理解“出賣、收買、叛徒”等21個詞語的意思。

2、能按要求把句子補充完整，并用“憤怒、光榮”各寫一句話。

3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

4、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民的偉大精神。

三、教學(xué)重點

劉胡蘭與敵人的三次對話。

四、教學(xué)準備

課文錄音、小黑板

五、本課時教學(xué)要點

讀通課文，設(shè)疑質(zhì)疑，理清思路，講讀課文1——2小節(jié)。

六、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入，整體感知

1、課前，老師要求同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)于劉胡蘭的資料，下面請你來講一講你搜集到的資料。

2、師范讀課文，生思考：課文講了一件什么事？

3、按要求自學(xué)課文

（1）查字典，理解不懂的詞語，讀通課文。

（2）自己尋找讀懂課文的主要問題。

經(jīng)篩選后確定主要問題如下：

（1）從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？

（2）一個年僅15歲的孩子為什么能這樣英勇不屈？

（二）講讀課文第一節(jié)

1、指名一生讀第一小節(jié)，問：這一節(jié)寫了什么？

2、學(xué)生討論，師板書

時間：1947年1月12日。地點：云周西村。

原因：由于叛徒的出賣

3、你能來讀讀描寫天氣的句子嗎？為什么要讀得這么低沉緩慢？

（說明當時天氣寒冷，也說明人們因為劉胡蘭的不幸被捕心里感到痛苦。）

4、指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀。

（2）全班各自讀。

（三）講讀課文第二段

1、從哪些地方看出劉胡蘭英勇不屈呢？請自由默讀第二段，劃出有關(guān)詞語、句子。

2、反饋

（1）開始，敵人想收買劉胡蘭。板書：收買

劉胡蘭大聲回答：“我不知道�！卑鍟�：大聲回答

（2）接著，敵人威脅劉胡蘭。板書：威脅

劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道�！卑鍟�：憤怒回答

比較前后兩句句子，哪里不同？為什么有這樣的不同？

（3）朗讀指導(dǎo)

朗讀對話，要體會人物當時的心情，讀出說話的語氣；劉胡蘭的話要讀得堅定、有力、勇敢、毫不畏懼。誰愿意來試試？

（4）最后當敵人毒打劉胡蘭時，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖�！颁撹F”是怎樣的，為什么把她比作鋼鐵似的？

（5）指導(dǎo)朗讀

a、引讀對話

當敵人收買她時，她……

當敵人威脅她時，她……

當敵人毒打她時，她……

（6）那么劉胡蘭真的不知道村子里誰是共產(chǎn)黨員嗎？為什么她說不知道？當時她的想法是怎樣的？

（7）齊讀課文第2節(jié)。

三、小結(jié)質(zhì)疑

劉胡蘭為什么能在敵人面前英勇不屈呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習。

四、作業(yè)

1、輪流選擇扮演課文中的任一人物，讀好他的話。

2、尋找小伙伴，創(chuàng)編本文課本劇。

3、再去搜集小英雄的故事讀一讀。

附板書設(shè)計

劉胡蘭

敵人劉胡蘭

收買大聲回答

威脅憤怒回答

毒打毫不動搖

[自我評析]

1、抓住重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練。例如，敵人用了哪幾種手段，劉胡蘭表現(xiàn)如何？抓住“收買、威脅、毒打”等詞語，幫助學(xué)生理解敵人手段的卑鄙毒辣，同樣也抓住“大聲、憤怒、毫不動搖”等詞語，體會劉胡蘭在敵人面前表現(xiàn)出英勇不屈，頑強的革命氣概。通過敵人與劉胡蘭言行的對比，劉胡蘭的高大形象就在學(xué)生心目中樹立起來。

2、較重視朗讀訓(xùn)練，體驗情感。通過范讀、指名讀、齊讀等朗讀形式訓(xùn)練任務(wù)對話，體會人物當時心情。3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在探究問題的過程中，完整、正確地理解課文，讓學(xué)生在主動探索、研討中成為學(xué)習的主人。