教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小露珠給所有植物帶來了生機(jī)，還要知道小露珠的出現(xiàn)和消失是一種美麗的自然現(xiàn)象。

3、練習(xí)用“越來越……”說話。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)美的童話故事《小露珠》。通過昨天的學(xué)習(xí)，這篇課文小朋友已經(jīng)讀正確、讀流利了。圍繞著課文內(nèi)容，你的腦筋里有小問號(hào)嗎？自由輕聲讀課文。

2、學(xué)生提問，老師歸納一下主要是這樣4個(gè)：（屏幕顯示）

⑴ 小露珠是怎樣出現(xiàn)的？ ⑵ 小露珠是怎樣消失的？

⑶ 大家為什么喜歡小露珠？ ⑷ 小露珠是怎樣形成的？

二、學(xué)習(xí)課文。

㈠ 學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、誰知道小露珠是什么時(shí)候出現(xiàn)的？當(dāng)夜幕降臨時(shí)，在草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠是怎樣慢慢由小變大的呢？指名讀，指導(dǎo)有感情地讀。

2、用多媒體演示動(dòng)畫：夜幕降臨了，小露珠出現(xiàn)時(shí)的情景。練習(xí)說話：小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越 。

㈡ 學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

1、小動(dòng)物們都出來活動(dòng)了，他們看見小露珠，和小朋友一樣高興。書上是怎么寫的？自由讀2—5小節(jié)。

2、感悟動(dòng)詞。這些小動(dòng)物是怎么來的？多媒體演示動(dòng)畫：小青蛙蹦到大荷葉上。小蟋蟀爬到草稈上。小蝴蝶落在花朵上。引導(dǎo)學(xué)生看圖后讀一讀，從讀中體會(huì)：這三句話中加點(diǎn)的詞把小動(dòng)物的動(dòng)作寫得多準(zhǔn)確呀！

3、指導(dǎo)讀好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶贊美小露珠的話。紅色顯示比喻部分和動(dòng)詞部分（動(dòng)畫顯示透明、圓潤(rùn)的小露珠閃閃發(fā)亮）。先指名讀，再小組分角色練讀。

4、因?yàn)樾÷吨槭情W亮的，是透明的，是圓潤(rùn)的，所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠，小朋友們喜歡嗎？分角色讀2—5小節(jié)。

㈢ 學(xué)習(xí)6、7小節(jié)

1、一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，從東山出來了，這時(shí)，出現(xiàn)了一番怎樣的景象呢？自己把第6小節(jié)讀兩遍。

2、多媒體出示畫面：你從圖上看到了哪些景物？能到書上找出描寫這些景物的句子嗎？（指圖描述：小朋友看，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第6小節(jié)最后一句所描繪的景象，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背誦這句話。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：所有的植物都變得格外精神、格外生機(jī)勃勃，這是什么原因？

5、因此，植物們更加喜愛小露珠。但是小露珠不可能一直停留在這兒，她就要離開大家了，她是怎么離開的？引讀第7小節(jié)中相關(guān)的句子，指導(dǎo)讀好“越來越大”、“越來越輕”。

6、小露珠就要離去了，植物們是怎么向她告別的？自由讀。啟發(fā)想象：現(xiàn)在你就是金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，或者紫紅的喇叭花，你想對(duì)小露珠說什么？出示句式：我是

，我對(duì)小露珠說：“

�！�

7、聽得出，大家多么希望小露珠能夠再來呀！大家會(huì)如愿以償嗎？齊讀最后一句。

8、齊讀第7小節(jié)。

三、總結(jié)課文。

1、指板書總結(jié)。

2、布置作業(yè)：小朋友開頭提出的問題中還剩一個(gè)沒有解決：小露珠是怎樣形成的？這個(gè)問題書上沒有答案，請(qǐng)小朋友回去完成一個(gè)作業(yè)：搜集有關(guān)這方面的資料，可以查閱圖書，也可以查閱電腦，還可以向人請(qǐng)教。下節(jié)課，我們除了交流有關(guān)信息外，還要爭(zhēng)取把這篇優(yōu)美的課文全都背出來。

3、多下時(shí)間讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀讀背背。

[附板書] 還會(huì)來的

夜幕降臨 太陽(yáng)升高

小露珠

越來越…… 變成水蒸氣

帶來生機(jī)