教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、了解團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，積累“商量”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1到3自然段。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

1、出示椰子樹的圖片：這是什么？

2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說說味道。

3、教師指著椰子樹說：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來他們吃到椰子了嗎？

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、指名反饋?zhàn)x，集體評議。

3、教師示范讀，學(xué)生評議。

4、大家一起讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容，認(rèn)讀生字

（一）感知椰子的大、多，體會皮皮和汪汪的喜歡。

1、學(xué)生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。

2、指名反饋。

3、讀第一自然段，圈出生詞。

4、讀一讀。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文第一自然段。

6、啟發(fā)想像�？粗�這么大這么多的椰子，它們會怎么想？

（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難

1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎？

2、學(xué)生帶著問題，自由讀課文2、3自然段。

3、出示生詞“圍著、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

4、指名反饋：一開始為什么沒吃上椰子？

汪汪：會游不會爬

皮皮：會爬不會游

5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。

6、學(xué)生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。

（三）認(rèn)讀“商量”、“摘”

1、教師：小朋友們的辦法真不錯，不過它們也開始想辦法了。

2、出示生字詞“商量”，學(xué)生借助拼音讀一讀。

3、指導(dǎo)讀生詞，找出生字。

4、引導(dǎo)學(xué)生做“摘”的動作，理解“摘”的意思。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語。

2、朗讀課文。

3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂，學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中與他人合作。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示學(xué)過的生詞卡片，指名認(rèn)讀。

2、有感情的朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)文，感受合作的樂趣

1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個什么辦法？

2、它們是怎樣做的呢？讀4、5自然段。

3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。

4、指名用自己的話說說：它們是怎樣做的？

5、導(dǎo)讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出皮皮和汪汪因?yàn)榛ハ嗪献鞒缘揭�子的快樂�?/p>

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、把故事演一演。

2、教師導(dǎo)言：其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。

3、學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)、生活中的合作，體會合作的作用和樂趣。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、學(xué)生自由說說書寫的時候要注意些什么？

3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。