教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字（二）《花名歌》。

《花名歌》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇識(shí)字教學(xué)的課文，課文以歌謠的形式，將12個(gè)月具有代表性的鮮花描繪出來(lái)。全文共分12行，每行詩(shī)雖然只有7個(gè)字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)出一幅四季鮮花競(jìng)相開(kāi)放的畫卷。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練；節(jié)奏活潑、輕快；且注重了音律美，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，適于兒童朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線|10個(gè)生字。@'

2．正確流利，按韻文朗讀課文。

3．了解一年四季不同月份開(kāi)不同的花，激發(fā)對(duì)大自然花卉的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)花名，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀文本時(shí)體會(huì)詞義是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。了解一年四季不同月份開(kāi)不同的花，激發(fā)對(duì)大自然花卉的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（cai放花仙子歌曲及畫面。）

師：同學(xué)們，今天老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一首特別動(dòng)聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的咱們來(lái)拍手，一起唱。拍手聽(tīng)歌：同學(xué)們，快看，是誰(shuí)來(lái)了？花仙子姐姐也喜歡唱歌呢，就讓我們和花仙子一同走進(jìn)四季花園，學(xué)習(xí)《花名歌》！

要成為光榮的學(xué)習(xí)之星咱們今天得闖三關(guān)，分別摘取“認(rèn)字星”、“朗讀星”和“寫字星”。讓我們和花仙子姐姐一同去賞花吧！（cai課件出示“學(xué)習(xí)之星，我最棒”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）

設(shè)計(jì)意圖：

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)成“學(xué)習(xí)之星闖三關(guān)”的游戲形式，在認(rèn)字、朗讀、寫字等環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)并完成評(píng)價(jià)表。這種評(píng)價(jià)方式的滲透大大激發(fā)了學(xué)生興趣。

2、學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的花。

師：同學(xué)們，你們都知道哪些花，看到過(guò)哪些花呢，說(shuō)給花仙子姐姐聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、讀花名，識(shí)生字

1、（cai出示課文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花等花兒圖片）

師：首先咱們進(jìn)入第一關(guān)，來(lái)摘取“認(rèn)字星”。這些花你們認(rèn)識(shí)嗎？試著說(shuō)說(shuō)她們的名字。生自由看圖說(shuō)花名——指名說(shuō)花名，說(shuō)對(duì)了在相應(yīng)的圖片下出現(xiàn)其花名。

師：花兒可真美啊，你能讀好她們的名字嗎？借助拼音自由的讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，看看自己能得幾顆星。還可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。自由讀——同桌互讀（cai課件出示“學(xué)習(xí)之星，我最棒”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）

2、交流反饋，檢查學(xué)習(xí)效果。

師：大家讀得真好，很多同學(xué)都摘到了“認(rèn)字星”，現(xiàn)在老師來(lái)看看，你們是不是能讀好花名。誰(shuí)來(lái)讀？

（1）、（cai出示帶拼音的花名）指名讀——齊讀。教師相機(jī)指導(dǎo)迎、莉、蓉的讀音。歸納出后鼻音的字“蓉、迎”分組練讀。

（2）、（cai出示去拼音的花名）師：大家讀得真不錯(cuò)！花仙子姐姐想考考咱們，去掉花名的帽子，還能讀好她們嗎？

a：師：大家先在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車讀一讀吧。（每組一份詞卡）

b：師：每個(gè)小組合作得都很默契，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我想和坐得最端正的小組一起來(lái)玩開(kāi)火車的游戲。（去拼音詞卡開(kāi)火車讀）

3、鞏固字詞認(rèn)讀，送回文本讀詞。

（1）、生字詞送回課文，生自讀課文。

師：花仙子把花名編成了好聽(tīng)兒歌，花兒都藏在了兒歌里，花兒在哪里呢，快去找一找吧，把找到花名呀用你喜歡的符號(hào)劃下來(lái)，比一比誰(shuí)最快！

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼十二種花名——男女生接龍讀花名。

4、小結(jié)（cai課件出示“學(xué)習(xí)之星，我最棒”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）

師：花名讀好了，在認(rèn)字關(guān)里，得到五顆星的舉手，四顆星的呢？三顆星？同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)自己的努力都收獲了學(xué)習(xí)星。接下來(lái)還有星星在等著我們摘取，繼續(xù)加油喲！

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)讀詞來(lái)識(shí)字是一種新的學(xué)法嘗試。在教學(xué)過(guò)程中，鑒于學(xué)生已具備了一定的自主識(shí)字能力，因此我讓學(xué)生先自讀花名，再進(jìn)行集體檢查，及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字音，并在讀音上進(jìn)行歸類，訓(xùn)練學(xué)生歸類識(shí)字的能力。在此基礎(chǔ)上，去掉拼音識(shí)字時(shí)，我先安排小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)強(qiáng)化識(shí)字，然后隨機(jī)采用開(kāi)火車讀字卡的方式，強(qiáng)化讀音，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。認(rèn)讀生字采取了多種讀法，每次識(shí)記讓學(xué)生充滿了新鮮感。

三、指導(dǎo)在朗讀中體會(huì)字意，領(lǐng)略花卉之美。

1、師：十二個(gè)月份里的花，各有各的風(fēng)采，你最喜歡那一種？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！

設(shè)計(jì)意圖：

朗讀環(huán)節(jié)，可根據(jù)學(xué)生交流情況，確定12個(gè)月份花卉的交流順序。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)靈活處理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放多維的教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、指導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)境，感知字意。

學(xué)習(xí)第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初開(kāi)放。

（1）、梅花：請(qǐng)喜歡梅花的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)它的原因。

師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：那書中是怎樣描寫正月梅花的呢？（cai出示句子“正月梅花傲雪霜”。）指名讀—分組讀

師：想不想看看這位雪中仙子？（cai出示梅花）師：在這寒冷的冬季，百花都已凋謝，只有梅花迎雪吐艷，凌寒飄香。宋代大詩(shī)人王安石曾寫下千古名句《梅花》m墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

這樣高尚堅(jiān)強(qiáng)的梅花你們能用一個(gè)四字詞來(lái)贊美它嗎？出示詞卡“傲霜斗雪”。同學(xué)們，你們知道嗎？梅花還是咱們武漢市的市花呢！作為武漢的小朋友，咱們?cè)撛趺醋x好它呢。（評(píng)價(jià)：你讀出了梅花“傲霜斗雪”的品格，我為你驕傲！真不愧是武漢的小朋友，讀得真棒，我為你自豪�。�

同學(xué)們讓我們?cè)僖淮钨澝肋@位雪中仙子吧！齊讀句子

迎春：a、師：你們見(jiàn)過(guò)迎春花嗎，什么樣子的？（cai出示圖片）我這兒也收集到了美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著歡快的歌曲。

師：書上是怎么描述迎春花的呢？（cai出示句子）指名讀——齊讀

師總結(jié)：梅花和迎春花仿佛兩位春天的使者，它們?cè)诖舐暩嬖V我們春天的到來(lái)。k ex

學(xué)習(xí)第二句：三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。

桃花：a、（cai出示句子：三月桃花紅十里）師：你們喜歡這一句嗎，為什么？

b、師：我也特別喜歡桃花。每到春末農(nóng)歷三月的時(shí)候，桃樹(shù)上就開(kāi)滿了桃花，紅十里��！書上是這樣寫到的：師范讀——齊讀

牡丹：請(qǐng)喜歡牡丹的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)它的原因。

（cai出示牡丹圖）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：我們一起來(lái)看圖片，牡丹是我們的國(guó)花，它雍容華貴，象征著富貴吉祥。同學(xué)們，美嗎？這么美的牡丹，能不喜歡它嗎？喜歡，真是喜歡呀！

師：來(lái)看看書上是怎樣說(shuō)的吧？（cia出示句子）指名讀——齊讀名

師：能用一個(gè)詞來(lái)形容牡丹嗎？--出示詞卡“國(guó)色天香”，指名讀-齊讀。（評(píng)價(jià)：你讀得真美，確實(shí)是國(guó)色天香，令人驚嘆�。�

一起讀句子（男女生賽讀句子）

學(xué)習(xí)第三句：五月石榴紅似火，六月荷花映池塘。

石榴：a、師：見(jiàn)過(guò)石榴花嗎？瞧，石榴花色彩鮮艷，似火般鮮紅。

師：多么美麗而熱情的石榴花呀！書上是怎么描寫它的？一起來(lái)讀一讀。指名讀——分組讀

荷花：a 、師：喜愛(ài)荷花嗎？

b、不僅咱們喜歡荷花，古人也十分衷情于它，宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫下過(guò)：“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”的傳世佳句�？纯磿�上是怎么說(shuō)的吧！小組讀——齊讀

師：石榴花和荷花都這么美麗。你們瞧，它們?cè)诒让滥�。你能認(rèn)出它們嗎？（看圖讀詩(shī)句）=h@,

學(xué)習(xí)第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花滿樹(shù)黃。

茉莉：a：師：茉莉花顏色潔白，看看書上是如何贊美她的？（cai出示句子）指名讀句子

b：師：茉莉葉色翠綠，香味濃郁，花色潔白如雪，正所謂“七月茉莉花如雪”。（男女生賽讀）

桂花：a：（cai出示桂花圖片）師：這是什么花？八月桂花遍地開(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)。每年中秋月明，廣場(chǎng)、公園綠地的片片桂花盛開(kāi)了，在空氣中浸潤(rùn)著甜甜的桂花香味，真是讓人心曠神怡呀！

b：師：書上是怎么描寫它的？第一大組來(lái)讀一讀——齊讀

學(xué)習(xí)第五句：九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。

菊花：請(qǐng)喜歡菊花的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)它的原因。

看看課文是怎樣贊美菊花的：九月菊花姿百態(tài)（齊讀-指名讀）

師：和花仙子一起都菊花園去看看吧。（cai菊花圖）旁白：菊花品種繁多，有波斯菊、墨菊、繡球菊、雛菊、小紅菊、甘菊……它們有的像繡球，有的顏色如墨染，有的小巧可愛(ài)，有的熱情奔放，這么多姿態(tài)，說(shuō)都說(shuō)不完，這就叫“千姿百態(tài)”。出示詞卡“千姿百態(tài)”（范讀-齊讀）（評(píng)價(jià)：你讀出了菊花的姿態(tài)美；你讀出了菊花的姿態(tài)萬(wàn)千。）

分組讀句子：九月菊花姿百態(tài)。（分組讀）

芙蓉：a：（cai出示芙蓉圖片）師：認(rèn)識(shí)她嗎？美啊、美啊，芙蓉花朵極美，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌�？炜纯磿�上是如何贊嘆芙蓉花的美貌的。師范讀詩(shī)句。

b：生小組讀—齊讀。

學(xué)習(xí)第六句：十一月水仙潔如玉，十二月臘梅吐芬芳。

水仙：請(qǐng)喜歡水仙的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)它的原因。

（cai出示水仙圖），師旁白：水仙花花瓣潔白無(wú)暇，如玉般惹人喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀句子……（指名讀——女生讀）

師：這個(gè)四字詞呀，用來(lái)形容水仙花是再合適不過(guò)了，出示詞卡“潔白如玉”（指名讀—分男女生讀）

（評(píng)價(jià)：你的朗讀，仿佛讓我觸摸到了水仙花如玉般潔白無(wú)暇的花瓣，誰(shuí)能像他這樣讀？）

師：再來(lái)讀句子，你們一定能讀得更好！（指名：兩人讀）

臘梅：師：課文最后向我們介紹的是什么花呢？（生回答）師：蠟梅花開(kāi)之時(shí)多是瑞雪飛揚(yáng)，故又名雪梅。（cai出示句子）看看書上是如何描繪它的吧。指名讀句子—齊讀句

小結(jié)：（cai出示歌謠。）

師：是啊，有的同學(xué)欣賞正月傲霜斗雪的梅花，有的偏愛(ài)四月國(guó)色天香的牡丹，有的喜歡九月千姿百態(tài)的菊花，還有的同學(xué)格外鐘情十一月潔白如玉的水仙。十二個(gè)月份的花，各有特色，惹人喜愛(ài)，你喜歡哪個(gè)月份的話就來(lái)讀讀描寫她的句子吧。指名朗讀——學(xué)生互評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：

本課朗讀重在鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，并在指讀之后給予評(píng)價(jià)。雖然這首詩(shī)歌較長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)比較清晰，朗讀時(shí)，我力求體現(xiàn)讀的方式多樣化，充分激發(fā)學(xué)生讀的興趣，使學(xué)生最終能夠帶著對(duì)十二種花卉的喜愛(ài)之情有感情的朗讀全文。在朗讀中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四種花卉：梅花、牡丹、菊花、水仙花，讓學(xué)生感知四種花卉不同的特點(diǎn)，歸納出四個(gè)形象生動(dòng)的四字詞來(lái)贊美她們，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)言文字的奇妙。

3、整體感知，齊讀歌謠。

（1）、師：同學(xué)們，在第二關(guān)里，我們和大家一起分享了各自喜歡的花，還讀了讀句子，現(xiàn)在咱們來(lái)一起完整的朗讀課文，邊讀邊想象畫面，然后把朗讀星送給自己�。╟ai出示歌謠，生齊讀歌謠。）老師剛才看了看，很多同學(xué)都得到了五顆朗讀星，很不錯(cuò)喲，最后一關(guān)咱們還要繼續(xù)努力！

（2）、（出示花鐘）a：師：每種花兒開(kāi)放的時(shí)間是不同的，你們能裝飾好這個(gè)美麗的花鐘嗎？指名說(shuō)：按學(xué)生回答貼上12個(gè)花名。

b：依據(jù)花鐘，師生合作讀句子：師：“正月”生：“梅花”齊：“傲雪霜”

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合多種形式輔助教學(xué)，力求識(shí)用結(jié)合。如：裝飾“花鐘”。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)品文后對(duì)12月不同花卉盛開(kāi)月份及特點(diǎn)的了解來(lái)豐富“花鐘”內(nèi)容。這樣，枯燥的識(shí)字就成為學(xué)生積極探求的目標(biāo)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使困難迎刃而解。

4、小結(jié)

師：走進(jìn)十二個(gè)月，四季花園里萬(wàn)紫千紅，美不勝收。我們和花仙子姐姐一起和美麗的花兒交上了朋友。咱們更要寫好這些花兒的名字，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)，去摘取更多的“寫字星”吧！

三、書寫生字

1、（cai課件出示“學(xué)習(xí)之星，我最棒”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）

師：在闖第三關(guān)的時(shí)候可別忘了，把你的作品給同桌欣賞一下，互相評(píng)一評(píng)，看你能得幾顆寫字星。

2、師：再來(lái)讀一讀這些生字。出示字卡：齊讀

3、（cai分行出示生字。先出示草字頭的字，讀準(zhǔn)字音分析交流完特點(diǎn)，再出示木字旁的字，學(xué)習(xí)方法同前。）

排列如下：

茉、莉、菊、芙、蓉、黃、芬、芳

梅、桂

迎

丹

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察生字，在字形上有什么特點(diǎn)？（大部分花名都有木字旁或是草字頭，體會(huì)花是植物，所以大多用木字旁和草字頭。而且形聲字居多。）

4、交流反饋：你有什么好方法識(shí)記生字。（熟字相加、熟字加偏旁、編兒歌）

師：識(shí)記生字有熟字相加，編兒歌，加一加，減一減等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能幫助我們學(xué)習(xí)。

5、分析記憶字形，找出比較難寫的字。

6、指導(dǎo)書寫“梅、桂、芬、芳”四個(gè)字。

a、cai范寫，生隨教師示范書空。

b、生自由練寫，師巡視。提示學(xué)生注意坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安（cai出示溫馨提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安）

7、評(píng)價(jià)

全班評(píng)價(jià)：作品展示。（展示寫字得到五星的學(xué)生作業(yè)。）

設(shè)計(jì)意圖：

寫字教學(xué)，把生字按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字的規(guī)律來(lái)排列，給予學(xué)生歸類識(shí)字的概念。幫助學(xué)生體會(huì)漢字“形”的內(nèi)涵，如“梅”、“荷”、“菊”等花名，因?yàn)樗鼈兪腔ú葜参铮�所以�?gòu)字上有“木”字旁或“草”字頭，且它們都是形聲字。并再次歸納字形與字義的聯(lián)系，提示學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法、熟字加偏旁、熟字相加等方法來(lái)識(shí)記生字。

四、拓展，小結(jié)

1、拓展練習(xí)，制作花名袋。

a、師：大自然里的花還有很多很多，老師找到了一些特別有趣的花兒，你們想看看嗎？（cai出示教師收集到的世界上最大的花，最小的花，最香的花……激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的興趣）師：這是世界上最大的花，名叫泰坦魔芋花，通過(guò)制作這張花名卡，我認(rèn)識(shí)了“泰”、“坦”字，還給它注上了拼音。

師：同學(xué)們有興趣的話也可以通過(guò)看書、上網(wǎng)、問(wèn)父母家人來(lái)認(rèn)識(shí)其他有意思的花兒，像老師這樣制作花名卡，把不認(rèn)識(shí)的字查字典，標(biāo)上拼音。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生適當(dāng)參與信息收集，初步感知借助識(shí)記花名認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生識(shí)字興趣。

2、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：今天，我們和美麗的花仙子交上了朋友。在游戲中還學(xué)習(xí)了許多識(shí)字、寫字的好方法。剛才老師下去看了看，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)表上都得到了很多星星，有的認(rèn)字5顆星，有的朗讀5顆星，還有的寫字5顆星，大家的收獲可真不少！沒(méi)有得到5星的同學(xué)不要棄餒下節(jié)課繼續(xù)努力，你們都是最棒的！

今天課就上到這里，下課！

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字（二）花名歌

梅花 迎春花 桃花，

牡丹 石榴花 荷花 傲霜斗雪 國(guó)色天香

茉莉 桂花 菊花 千姿百態(tài) 潔白如玉

芙蓉 水仙 臘梅。