教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文,品讀詞句,感受語(yǔ)言的優(yōu)美.

2、通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索,了解文章的結(jié)構(gòu).

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一．暢談地球，導(dǎo)入新課

1、（課件出示句型：地球是________的，因?yàn)樗黖________。比如，地球是美麗的，因?yàn)樗�有錦繡河山。）學(xué)生仿照例句說(shuō)說(shuō)人類共同的家園——地球。引出課題。（出示課題：地球信箱）

2、上節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文，現(xiàn)在老師檢查初讀課文情況，看看哪些同學(xué)達(dá)到了初讀的要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字。指名抽讀,評(píng)議。

二、精讀課文，感悟意境

1、地球信箱里有什么信件呢？（出示課件）

“地球是一個(gè)大信箱，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。分別是（ ）寫給（ ）的；（ ）寫給（ ）的（ ）信件；（ ）寫給（ ）的（ ）信件；（ ）寫給（ ）的（ ）信件�！�

2、這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？這篇課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（找中心句）用雙橫線畫下來(lái)。(第一節(jié))

3、接下來(lái)讓我們徜徉在大自然的懷抱，一起去找尋愛(ài)的蹤跡吧！

4、你喜歡哪一封信，就美美地讀這一自然段，喜歡的句子可以多讀幾遍。示課件（音樂(lè)起）

四人一組交流.

5、全班交流（可以隨便哪一個(gè)小節(jié)）相機(jī)指點(diǎn)。

第二節(jié)

你最喜歡哪個(gè)句子，請(qǐng)把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（生匯報(bào)）相機(jī)出示課件（我會(huì)讀）

“葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)�！�

（1）你想突出哪些字？為什么？指導(dǎo)讀重音和停頓。

指一名學(xué)生先讀，多讀幾遍。再請(qǐng)其他學(xué)生，“越……越……”評(píng)價(jià)該名學(xué)生，給他自信，直到讀好。

（2）聽(tīng)了他的朗讀，你們仿佛看到了什么？

（3）（示課件）配樂(lè)齊讀第二節(jié)。

小結(jié)：愛(ài)是滿載的思念。

第三節(jié)．

相機(jī)指導(dǎo)讀句子。（出示課件）

“白云寫的是圣潔，紅云寫的是吉祥，金云寫的是豐收”。

想象空間：還會(huì)有哪些云傳遞了新的信息？自由說(shuō)一說(shuō)。

“落在水面，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。”

朗讀指導(dǎo)：這是一個(gè)什么句？我們?nèi)绾尾拍茏x出排比句的氣勢(shì)來(lái)？指名讀，指導(dǎo)讀出一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)的語(yǔ)勢(shì)，體會(huì)排比的特點(diǎn)。

分男女生比賽讀這兩句話。

小結(jié)：愛(ài)是繽紛的色彩。

第四節(jié)

“它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆�！闭�(qǐng)大家齊讀一次

這句話中的“它指的是誰(shuí)？”從課文中找找看。句中說(shuō)到“滿腹的話兒”是“它”真的會(huì)說(shuō)話嗎？把冬天當(dāng)作人來(lái)寫，也就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，我們把這樣的句子叫做擬人句。大家想想看，這樣寫有什么好處？（使句子更加生動(dòng)；表達(dá)更加形象。）

引入情境，引讀第四節(jié)。

小結(jié)：愛(ài)是季節(jié)的輪回。

第五節(jié)

相機(jī)理解：為什么說(shuō)煤是過(guò)去給今天的信？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自然資源？

小結(jié)：愛(ài)是自然的饋贈(zèng)。

6、四封信同學(xué)們都很喜歡。請(qǐng)你將二至五自然段連起來(lái)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（介紹總起句以及作用）

7、這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？學(xué)習(xí)最后一段。比較反問(wèn)句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問(wèn)句的作用。（課件出示：比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？

這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？

這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。）

這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)全文的結(jié)構(gòu)是總－分－總。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以借鑒。

三、拓展暢談

1、這些美麗的信件，讓我們浮想聯(lián)翩，感動(dòng)不已，但是地球上還有一些被我們遺忘的伙伴，期待我們更關(guān)注的目光。地球信箱里只有這四封信嗎？作為地球的小公民，你想發(fā)表什么樣的感言，給地球投遞怎樣的信件呢？四人一組討論，說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào).

2、今天，老師也帶來(lái)了我們班一位同學(xué)寫給荒山的信，大家想不想看看？（示課件）

3、作為地球上的小公民，我們有責(zé)任做到。（示填空）

讓光禿禿的山坡重披（綠裝）

讓渾濁的河水變得（清澈）

讓干涸的土地變得（滋潤(rùn)）

讓灰暗的天空再現(xiàn)（蔚藍(lán)）

填完后齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)想象。

2、知道怎樣讀才能把這些信件讀好了嗎？（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)。）

3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

五、習(xí)作練筆，拓展延伸

1、（課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會(huì)給大地寫什么樣的信？（任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來(lái)寫。）學(xué)生按要求寫信。

2、交流學(xué)生所寫的信。

六、總結(jié)全文，升華情感

今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛(ài)的信件；同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們賴以生存的家園，那么就讓我們愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧�。ㄕn件出示：保護(hù)地球人人有責(zé)）