教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀準(zhǔn)本課生字的讀音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情的朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文介紹的胡楊的特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)贊美之情。

4、理解句子的意思，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

5、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡楊深情的愛(ài)。

難點(diǎn)：理解作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、有關(guān)胡楊的圖片、視頻資料等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：資料搜集法、合作探究法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

（一）課前交流

背誦贊美祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的古詩(shī)。

（二）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)新疆，去領(lǐng)略那異域風(fēng)情，去觀賞那美麗的西風(fēng)胡楊。（板書(shū)課題 《西風(fēng)胡楊》）

2、讀題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑。

小結(jié)：同學(xué)們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題�？梢�(jiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，相信大家會(huì)有許多好方法去解決這些問(wèn)題，對(duì)嗎？

3、流搜集的資料

課下，大家搜集了有關(guān)胡楊的資料。誰(shuí)想展示一下呢？

（1）學(xué)生展示資料及資料來(lái)源。

同學(xué)們通過(guò)各種途徑查找資料，這是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法。希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。

（2）師交流搜集的有關(guān)西風(fēng)胡楊和作者的資料。

播放課件——電視散文《西風(fēng)胡楊》片斷。

小結(jié)：剛才，通過(guò)交流，我們對(duì)胡楊有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，作者筆下的胡楊又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家讀課文。

（三）讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

（1）小組長(zhǎng)檢查。（利用詞語(yǔ)卡片）

（2）全班認(rèn)讀。（出示課件——詞語(yǔ)）

指名讀、齊讀。

（四）初讀課文，整體感知

出示課件：

1、默讀課文。邊讀邊想，讀懂了什么？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、遇到不明白的問(wèn)題，在文中用自己喜歡的符號(hào)做一下標(biāo)注。

（師強(qiáng)調(diào)：要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）

（一）學(xué)生自讀自悟

（二）小組合作交流

（三）全班交流

1、讀了課文，你知道了什么？

學(xué)生交流，師隨機(jī)板書(shū) 最美堅(jiān)韌

無(wú)私悲壯

2、提出不懂的問(wèn)題

（1）讀了課文之后，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，大家共同解決。

學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

（2）小結(jié)：只要同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的課文，就一定可以從文中找到答案。

（五）細(xì)讀，感悟

（一）帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，把自己印象深刻的地方多讀幾遍。并想想為什么給你留下了深刻的印象？（出示課件）

（二）交流自己印象深刻的地方

1、哪個(gè)地方印象深刻，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流，師隨機(jī)出示課件——印象深刻的詞句或段落。

（1）讀出印象深刻的詞句或段落。

（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

例如：

①“胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)……而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給自己。”

從哪些詞句中體會(huì)到胡楊的無(wú)私？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“……留給……留給……留給……讓給……”體會(huì)

到胡楊“無(wú)私”的品格。

②“胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)千年不死，死后千年不到，倒下去千年不朽�！�

從哪些詞句中體會(huì)到胡楊的悲壯？

抓住“千年不死”、“千年不到”、“千年不朽”等詞體會(huì)胡楊的悲壯。

從這些句子和段落中你們還體會(huì)到了什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)胡楊深深的熱愛(ài)、贊美、敬佩之情。

那么，讓我們帶著對(duì)胡楊的深深的熱愛(ài)、贊美和敬佩之情再朗讀課文。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

自由朗讀。

指名讀。

評(píng)議。

（4）配樂(lè)朗讀。（出示課件）

同學(xué)們喜歡哪一段就讀哪一段。

2、師生合作讀第8自然段，體會(huì)作者的希望和信心。

師：“直到某日，……回答：”

女生：我們是胡楊！

男生：我們是胡楊！

全體學(xué)生：我們是胡楊！

（六）拓展

同學(xué)們，面對(duì)著這美麗、堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的胡楊，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

（出示課件）胡楊，我想對(duì)你說(shuō)……

學(xué)生交流。

（七）總結(jié)全文

胡楊對(duì)人類(lèi)的要求甚少，卻為人類(lèi)獻(xiàn)出了自己的一切，無(wú)愧于“沙漠英雄”的美稱。

真是：不到大漠，不知天地之廣闊；

不見(jiàn)胡楊，不知生命之輝煌！

（八）作業(yè)超市：

1、有感情地朗讀課文，從2、3、4自然段中任選一段背誦。

2、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

3、閱讀《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》中的《錦繡祖國(guó)》。