教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、發(fā)現(xiàn)開頭與結(jié)尾的特點，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

3、學(xué)會本課生字詞。積累與“龍”有關(guān)的成語。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用小“金鑰匙”——自測閱讀質(zhì)量。

教學(xué)重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入2’

1、播放歌曲《龍的傳人》片斷

2、你知道這是一首什么歌嗎？（龍的傳人）

板書課題

3、看到課題我能提出什么問題？

（龍的傳人指的是誰？）（為什么稱為龍的傳人）（龍是什么樣的）

4、導(dǎo)入課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《龍的傳人》

二、初讀課文，了解文章大意。10

1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3

學(xué)生自由讀文，教師巡視并把學(xué)生讀錯的音板書在黑板上，集體糾正字音。遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞，用你喜歡方式解決，如果解決不了，可以向大家提出來，共同研究。

2、檢查自學(xué)情況2

（1）認(rèn)讀生詞

（2）試著聯(lián)系課談自己對這個詞的理解

（3）指名讀課文，思考：課文圍繞龍講了幾部分內(nèi)容。5

（a、中國人與龍的關(guān)系。b、龍到底是什么。c、人們賦予龍的意義。d、為什么中國人稱為龍的傳人。）

三、精讀課文，了解龍的樣子。理解龍的象征意義體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

1、我們炎黃子孫總是稱自己是龍的傳人，那龍道底是什么呢？請同學(xué)們默讀第課文第二部分

2、龍是什么樣子

出示：唐宋以后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”這里所描繪的龍，已經(jīng)接近現(xiàn)在我們所看到的龍的圖案了。

引讀：龍，威力無比，無所不能，它……

學(xué)生接讀

出示：到了今天，我們都知道，龍不是一種真實存在的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中�！�—龍不是真實存在的動物，存在于人們的想象和傳說中，是遠古時期人們的精神寄托。

3、龍在中華民族中，它象征著什么？為什么龍受到民族的崇敬？

自由讀第4、5、6自然段。

第4自然段：龍在中國人的心目中是威力無比、無所不能的。

a、指名讀

b、三國中曹操這是說龍的：

龍能大能小，能升能隱：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時變化，猶人之得志而縱橫四海。

第5自然段：龍被看做是至高無上的權(quán)力象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印?/p>

圖片

第六自然段：龍在老百姓心目中，集九種動物特點為一身，象征自由歡騰和完美。

指名讀，補充成語

四、為什么中國人常常自稱為龍的傳人。

五、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的方法

1、朗讀開頭和結(jié)尾

2、讀后你發(fā)現(xiàn)什么

六、拓展

感受龍文化的博大精深