教學(xué)目標(biāo)、默讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神、發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法、學(xué)會(huì)本課生字詞積累與龍有關(guān)的成語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生使用小金鑰匙自測(cè)閱讀質(zhì)量教學(xué)重點(diǎn)理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語(yǔ)了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象，理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱龍的傳人的原因，增強(qiáng)民族自豪感體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱龍的傳人的原因教學(xué)用具電腦課件課前準(zhǔn)備查找關(guān)于龍的故事，搜集龍的成語(yǔ)、裝飾品或等教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)思路設(shè)計(jì)一、激

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語(yǔ)、了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象，理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱龍的傳人的原因，增強(qiáng)民族自豪感、有感情地朗讀課文，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神、體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱龍的傳人的原因?qū)W習(xí)作

一、教學(xué)設(shè)想首先通過(guò)課件播放歌曲來(lái)引入課文，學(xué)生感悟，再讓學(xué)生進(jìn)入課文，教師組織進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)課文內(nèi)容在學(xué)習(xí)課文時(shí)，先以讀為主，在讀中感悟，老師要求學(xué)生根據(jù)課本的圖進(jìn)行學(xué)習(xí)二、教材分析這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感的文章，教材通過(guò)對(duì)龍的傳說(shuō)、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了

教學(xué)準(zhǔn)備、教師錄音機(jī)錄音帶圖片課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程一設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題、播放歌曲龍的傳人，教師問(wèn)知道這首歌曲的名字嗎關(guān)于龍，你都知道些什么教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料誰(shuí)知道歌詞中的龍的傳人指的是什么人、過(guò)渡中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢讓我們一起到課文中去尋找答案吧引入

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神學(xué)會(huì)本課生字詞學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師錄音機(jī)錄音帶圖片課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題教

教材分析這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感的文章，教材通過(guò)對(duì)龍的傳說(shuō)、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神學(xué)會(huì)本課生字詞學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方

一、教材分析這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感的文章，教材通過(guò)對(duì)龍的傳說(shuō)、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感自信心二、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神、學(xué)會(huì)本課生字詞、學(xué)習(xí)作者首尾

一、教學(xué)目的、通過(guò)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征、通過(guò)學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情、欣賞學(xué)唱歌曲龍的傳人，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作

一談話導(dǎo)入我們班有一位聰明文雅的少年叫張彥龍我們形容一個(gè)人的書法漂亮就說(shuō)龍飛鳳舞，運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技場(chǎng)上拼搏就說(shuō)龍騰虎躍，我們吃的水果有龍眼，過(guò)節(jié)的時(shí)候南方民間有舞龍的民間藝術(shù)，端午節(jié)的時(shí)候人們要賽龍舟，下周日是二月二，我們中國(guó)人俗稱龍?zhí)ь^十二生肖中，有龍年當(dāng)我們說(shuō)到自己的時(shí)候，我們經(jīng)常自豪地說(shuō)，我們是龍的傳人出示課

教材簡(jiǎn)析本文通過(guò)對(duì)傳說(shuō)中的龍的描述，激發(fā)了我們的民族自豪感和為能成為龍的傳人而感到驕傲的感情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，讀懂文章內(nèi)容過(guò)程與方法體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用學(xué)習(xí)課文的寫法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)大家作為中國(guó)人的驕傲之情教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)激發(fā)大家作為中國(guó)人的驕傲之情，并能正確掌握本文的個(gè)多

一、教學(xué)目標(biāo)初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的通過(guò)一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)第一課時(shí)課

龍是中華民族的象征它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)出現(xiàn)了，在我國(guó)出土的大量甲骨刻片文字中，就已經(jīng)頻繁地出現(xiàn)龍字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃

課文內(nèi)容概述龍是中華民族的象征它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了，在我國(guó)出土的大量甲骨文中，就頻繁出現(xiàn)龍字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器在中國(guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、無(wú)所不能的，龍被看作是至高無(wú)上的權(quán)力的象征在老百姓的眼中，龍象征著自由歡騰和完美中國(guó)人長(zhǎng)自稱為龍的傳人教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)欣賞相關(guān)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、了解龍的形象的由來(lái)及外形特征、畫畫自己心中的龍教學(xué)重點(diǎn)了解龍的畫法，掌握龍頭的繪畫方法及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住特征，表現(xiàn)出生動(dòng)的龍頭形象課前準(zhǔn)備范畫教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放音樂(lè)龍的傳人，學(xué)生欣賞歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么動(dòng)物歌曲里唱的是龍，說(shuō)中國(guó)是一條龍

教材簡(jiǎn)析我國(guó)有年的龍文化，龍?jiān)谥袊?guó)文化中，幾乎無(wú)處無(wú)之?dāng)?shù)不清的民風(fēng)與民俗及民族節(jié)日與龍有關(guān)，在中國(guó)的各個(gè)省區(qū)，都有與龍相關(guān)的名勝古跡或山川湖泊，每處又都有一段美妙的傳說(shuō)故事許多的文人墨客都用手中的筆歌頌和贊美龍本篇課文是一首詩(shī)歌，共有六個(gè)小節(jié)以兒童的視角通過(guò)奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師之口介紹龍、贊美龍，并賦予

活動(dòng)目標(biāo)了解龍是我們中華民族的象征，它具有豐富的民族精神內(nèi)涵積累有關(guān)龍的詞語(yǔ)、故事、詩(shī)歌等通過(guò)查閱資料，搜集有關(guān)龍的文化知識(shí)，增強(qiáng)搜集信息、獲取信息、交流信息的意識(shí)在搜集資料、交流信息、開(kāi)展比賽的系列活動(dòng)中，逐漸加深對(duì)龍文化的了解增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，努力學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀歷史文化感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

教材簡(jiǎn)析本課是第一組課文的第一課主要講了從古至今龍到底是什么和中國(guó)人為什么自稱是龍的傳人教學(xué)目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書寫、基本技能有正確流利感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)人作為龍的傳人的驕傲的情感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解體會(huì)中國(guó)人是龍的傳人的

教學(xué)目標(biāo)、掌握本文個(gè)生字及課文中的成語(yǔ)、了解龍到底是什么為什么中國(guó)人以龍的傳人自稱、掌握前后相互照應(yīng)的特點(diǎn)與作用教學(xué)重點(diǎn)、為什么中國(guó)自稱為龍的傳人、了解前后相互照應(yīng)的作用教學(xué)準(zhǔn)備課前收集有關(guān)龍的成語(yǔ)教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)�入剛過(guò)完快樂(lè)的寒假，同學(xué)們肯定收獲多多，那么我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲成語(yǔ)接龍

北師大語(yǔ)文第10冊(cè)龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì),理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神