教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解課文內(nèi)容及啄木鳥的相關(guān)知識。

（2）注重個性培養(yǎng)，按自己喜歡的方式習(xí)得生字及朗讀課文。

2、過程與方法

（1）興趣識字，激發(fā)識字興趣。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

3、情感、態(tài)度和價值觀

了解啄木鳥是人類的朋友，樹立保護(hù)動物意識。

教學(xué)重點

12個生字、朗讀課文。

教學(xué)用具

生字卡片、簡筆課文插圖

教學(xué)流程

1、激趣識字

出示簡筆畫

一棵生病的

大樹

師：這是怎樣一棵樹？（生病的）

（教師順勢把帶有生字蟲子的卡片貼在大樹上，并提出要求，我們幫它除除害蟲吧。）

導(dǎo)語：（教師可用蟲子的語調(diào)）要想除掉我，可沒那么容易，如果你認(rèn)識我身上的字，才會甘心情愿地下來！

（學(xué)生躍躍欲試想要盡快認(rèn)字。）

2、自主識字

讓學(xué)生自行選用方法識字（給他們選擇識字的方式）

方法為：（1）按自己喜歡的方式，問老師、同學(xué)、查字典……

（2）利用字卡前后左右、倆人或多人合作識字。

認(rèn)字后指名學(xué)生到前面去讀字音，組詞，摘下蟲子卡片。

導(dǎo)語：你們真不錯，為大樹除掉了這么多害蟲，可是這棵大樹仍然愁眉苦臉，因為樹干里還有蟲子，怎么辦呢？想看看這棵大樹是怎樣想辦法治病的嗎？課文會告訴你，喜歡自己讀,還是老師讀給你聽呢？

3、初讀課文

（生字解決了，學(xué)生自然有自己讀書的愿望）

學(xué)生自由讀，幾分鐘內(nèi)做到流利通順。

師：有信心讀給同學(xué)聽嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

師：要想一字不錯地把它讀好，請你先讀給你的同桌聽聽，好嗎？

（同桌對讀）

師：準(zhǔn)備好了嗎？看誰讀得最好。

（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)用手劃讀，心里跟讀。共同把課文讀好。）

導(dǎo)語：讀明白了嗎？大樹都請誰來看病了？

4、細(xì)讀課文

學(xué)生回答，老師把貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥的圖片貼在黑板上。

師：他們分別是怎么說的？怎么做的？

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（由學(xué)生自己找句子，朗讀并表演，生生互評。把課文相關(guān)段落讀好）

全班匯報交流：學(xué)生到前面來，學(xué)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥的話和樣子。

（教師適時加以指導(dǎo)、點評。重點對啄木鳥給大樹治病，加以指導(dǎo)。）

導(dǎo)語：（教師范讀課文最后一段）啄木鳥給大樹做完了手術(shù)，蘋果樹的病好了，慢慢長出了新葉子，到了秋天，蘋果樹結(jié)了許多大蘋果。

5、復(fù)現(xiàn)生字、鞏固生字。

出示簡筆畫

一棵微笑的

大樹

師：大樹笑了，看看字寶寶也在快樂地向我們招手，跟他們打一打招呼吧！

（教師邊說邊把生字貼在蘋果上。）

學(xué)生隨意和字寶寶打招呼。（學(xué)會和別人打招呼。）

小結(jié)：看得出，你們和大樹一樣高興！大樹的病是啄木鳥醫(yī)好的，是不是貓頭鷹、喜鵲不如啄木鳥呢？課后結(jié)合課文再動手查找相關(guān)的資料，下節(jié)課告訴我，好嗎？