教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字7個(gè)；積累詞句若干。

2、有感情地朗讀課文；展開合理想象，復(fù)述第二個(gè)故事。

3、理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人”這句話的意思。

4、初步懂得有了親情、有了愛，才有了真正的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

展開合理想象，復(fù)述課文第二個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人”這句話的意思。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、（板書：家）你喜歡你的家嗎？能不能簡單地向我們介紹一下你的家？

2、那么你認(rèn)為家是什么呢？（板書：是什么）

根據(jù)學(xué)生交流板書詞語。

3、你們都說出了自己對家的理解，那么家到底是什么？讓我們來學(xué)習(xí)課文。（補(bǔ)全課題）

4、齊讀課題。

二、小組自學(xué)，讀通課文。

1、出示小組自學(xué)要求：

（1）讀讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）用學(xué)過的方法說說詞語的意思。

（3）選擇喜歡的方式讀通課文。

2、交流反饋。

（1）開火車讀詞，齊讀詞語。

（2）還有哪個(gè)詞語的意思不明白？（全班不能解決的板書）

（3）指名分節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)習(xí)課文，理解句子。

1、課文中說家是什么呢？默讀課文后請你用課文中的一句話來回答。

2、出示句子：在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無家可歸的人群中。

自讀、指名讀，齊讀。

3、小組交流：讀了這句話，你能不能聯(lián)系前面的課文內(nèi)容，說說你理解了什么？還有什么不理解的？

4、指名交流，隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容。

（1）（估計(jì)問題：既然說是“無家可歸”，為什么還說家“有時(shí)也在無家可歸的人群中”？）

出示第四節(jié)，自由讀，女生讀。

同時(shí)理解：“輾轉(zhuǎn)數(shù)地”：可從“車字旁”入手。

“悲喜交集”：“悲”的是什么？“喜”的是什么？

復(fù)述：展開想象，把婦女倆見面時(shí)的情景說得具體一些。

（2）由“高堂華屋”聯(lián)系到富翁的例子。

出示第一節(jié)，自由讀，男生讀。

為什么富翁說那是他的房子而不是家？

（想象：在富翁的別墅里可能發(fā)生了什么？或從第二節(jié)里找找答案。隨機(jī)出示第二節(jié)，指名讀。）

（3）對呀，難怪作者要說——

（出示：沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。）

齊讀這句話。

5、師生合作讀、指名大組讀第五節(jié)。

四、創(chuàng)作小詩，深化情感。

1、現(xiàn)在，你覺得家是什么呢？請大家在小組內(nèi)合作完成小詩《家是什么》。

2、指名小組交流。

根據(jù)學(xué)生交流板書詞語。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中你喜歡的詞語和句子。

2、把小組創(chuàng)作的小詩寫下來。