一、目標(biāo)點擊

1、認識“柘”這個生字；學(xué)會“魁、篷”等4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解謎底揭開的經(jīng)過，感悟第二個旅行者的話。（重點）

3、理解最后一個自然段的含義，領(lǐng)會在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會適當(dāng)退讓的道理。（難點）

二、文本解析

1、題目解讀

“山谷”，兩山中間狹長低凹的地帶，文中這條山谷位于加拿大魁北克省�！爸i底”，謎語的答案，比喻事情的真相。文題將“山谷”和“謎底”巧妙地結(jié)合在一起，讓人很自然地聯(lián)想到這是一篇與自然現(xiàn)象有關(guān)的文章，在揭示了記敘的重點的同時，留下了一個懸念，激起了讀者的閱讀興趣：“謎底”是什么？又是怎樣被揭開的？文中蘊含著怎樣的科學(xué)道理？一系列的疑問促使人要先睹為快，感受大自然的神奇，接受心靈的洗禮。

2、作家卡片

劉燕敏，1964年出生于徐州豐縣，現(xiàn)在徐州市經(jīng)貿(mào)學(xué)校圖書館工作。2001年10月，劉燕敏的兩篇散文《山谷中的謎底》與《哲學(xué)家的最后一課》，被收入江蘇教育出版社的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材。2002年，散文《成功并不像你想象的那么遠》入選中國普通話教學(xué)教材。2003年5月，她的隨筆集《真水無香》由漓江出版社出版發(fā)行。2003年9月，她接到《讀者》雜志編輯部邀請，到甘肅進行簽約授權(quán)儀式。當(dāng)時接到邀請簽約的共10人，江蘇省僅她一人。2003年12月，哲理散文《從設(shè)定目標(biāo)開始》入選新加坡中學(xué)華文課本。2007年4月，劉燕敏的3部新作，冠名“劉燕敏生活小品文系列”，分別為《成功的門都是虛掩著的》《熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景》《女人是上帝派來拯救男人的》，共收入最新作品224篇，由福建教育出版社正式出版發(fā)行。

3、背景介紹

（1）加拿大

北美洲北部國家。北濱北冰洋，東、西分別臨大西洋、太平洋，東北隔巴芬灣同格陵蘭相望，西北和南面毗連美國。面積997．6萬平方千米。首都渥太華。

（2）魁北克

加拿大東部的一個省，在哈得孫灣東南，面積154萬平方千米，人口約765萬（2006年）。省會魁北克。大部分為低高原，圣勞倫斯河以南為阿巴拉契亞高地，河湖眾多。主要屬（寒）溫帶針葉林氣候。森林覆蓋率45%。

4、文章結(jié)構(gòu)

提出疑問→兩個旅行者揭開謎底→從中悟出道理

5、主題思想

本文通過描述兩個旅行者偶然間揭開了山谷之謎——雪松由于其枝條能彎曲，使得壓在其上的積雪滑落，從而得以生存在多雪的東坡上。這告訴我們：對于外界的壓力要努力去承受，當(dāng)承受不了的時候，要像雪松一樣先彎曲一下，這樣就不會被壓垮，然全再伺機反彈。

6、寫作特色

（1）篇末點題。課文最后一句是點睛之筆，作為警句，它使得全文一下子有了某種寓意，從而耐人尋味。

（2）運用了對比的手法。將雪松和其他樹進行對比，其他樹積雪卻不懂彎曲，結(jié)果被壓斷了樹枝，說明它們不知道退一步面對壓力，結(jié)果反而害了自己。由此，反襯雪松懂得生存技巧，更突出了它的韌性。

（3）詳略分明。詳寫東坡和東坡雪松情況，略寫西坡和其他樹的情況。

三、重點篩選

1、近義詞

少頃——頃刻啟示——啟發(fā)揭開——揭穿承受——忍受

奇異——奇特景觀——景象摧毀——毀滅完好無損——完整無缺

2、反義詞

特別——普通唯一一—許多摧毀——建立

3、詞義辨析

摧毀——摧殘

同：都是動詞，都是指嚴重地破壞和損害。

異：“摧毀”著重指用強力破壞。中性詞。對象常是無生命的東西，如建筑物、陣地、國家、制度、政權(quán)、勢力等，有時也可以是人的精神、意志、思想以及植物等。如：沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀。

“摧殘”著重指逐漸殘害。貶義詞。指殘忍的、不正當(dāng)?shù)幕虿粦?yīng)有的破壞。對象多是有生命的，如人、動物、植物，有時也可以是文化、藝術(shù)、經(jīng)濟、政治等。如：我們國家決不允許摧殘青少年身心健康的現(xiàn)象存在。

4、多音字

彈 曲

5、疑難問答

（1）對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦��?zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機會。

無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭。但是，如果困難太大，也要學(xué)會作適當(dāng)?shù)淖尣�，采用迂回的�?zhàn)術(shù)，再找適當(dāng)?shù)臋C會去戰(zhàn)勝。

（2）確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。

這段話告訴我們，在社會生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，就像山谷中的“雪松”面對暴風(fēng)雪一樣。當(dāng)問題大到我們不能解決的時候，我們要學(xué)會退一步，這“退一步”并不意味著害怕和妥協(xié)，這種變通是為了更好地保存自己，積蓄更多的力量，迎接新的挑戰(zhàn)。

四、拓展延伸

1、積累（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（3）忍辱負重。

2、故事：（1）《臥薪嘗膽》。（2）紅軍長征。

3、奇觀（自然界中的一些比較奇怪的現(xiàn)象）

4、歌曲（以“忍讓”為主題）

5、小品（可以表演課本劇，細心發(fā)現(xiàn)）

6、詩句（與松樹有關(guān)的詩句）

五、心靈感悟

雪松不僅能頑強地與大風(fēng)雪抗?fàn)�，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它更是一種智慧、一種胸懷。人活在世界上很不容易，經(jīng)常要陷入低谷生活的低谷，有時還會招來一些無端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時會遭遇肆意踐踏我們尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。我們不如以理智去應(yīng)付，以一顆寬容的心態(tài)去展示并維護我們的的尊嚴。那時我們就會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都無法站穩(wěn)腳跟。

六、課堂流程

1、今日積累

忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

2、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)。

導(dǎo)：猜謎。過渡：猜謎語還是比較簡單的，同學(xué)們經(jīng)過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。

在加拿大魁北克的一個山谷中就有一個謎，這山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》這篇課文。

3、自主學(xué)習(xí)，多元選擇。

（1）出示“快樂導(dǎo)航”。

（2）研讀文本，獨立思考。

（3）記錄、批注、練習(xí)。

4、合作探究，幫扶訓(xùn)練。

（1）對子間分角色朗讀課文。

（2）討論分析“快樂導(dǎo)航”中相關(guān)的內(nèi)容。

（3）合作表演、創(chuàng)作等。

5、分享提升，穿插鞏固。

（1）小老師聽寫本課的生字詞語，對子互相批改，自我點評（重點是“篷”、“柘”）。

（2）孩子們激情朗讀課文，抓住課文中的重點詞句談感受。重點解決三個疑難問題：

a、山谷中有什么謎？

b、它的謎底是什么？

c、怎樣理解第二們旅行者的話？

（3）由這篇課文，啟發(fā)孩子們聯(lián)想一些人或事。如《臥薪嘗膽》、《田忌賽馬》、《盧溝橋烽火》等。

（4）圍繞文章中心：“學(xué)會退讓”、“以退為進”進行各方面的拓展或才藝展示。

6、快樂達標(biāo)，反饋矯正。

（1）完善“快樂導(dǎo)航”中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）對子間互查互考。

（3）組長反饋組員表現(xiàn)情況。

七、課后反思