上課地點(diǎn)：浙大邵逸夫體育館 學(xué)生：杭州采荷小學(xué)四年級 時(shí)間：2006-11-6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、學(xué)會有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟。

3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家的真正含義。

4、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)會在閱讀文本時(shí)自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑；憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。

教材來源：上海教育出版社三年級義務(wù)教育課本（實(shí)驗(yàn)本）

適用學(xué)生：四年級

課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

文本呈現(xiàn)：電子文本和紙質(zhì)文本相結(jié)合

流程預(yù)設(shè)：

一、師生談話，設(shè)置懸念

1、生介紹自己的家。

2、師：剛才，同學(xué)們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎？

二、初讀故事，自主設(shè)疑

1、師：今天，老師給大家?guī)�來兩個(gè)引人深思的小故事。在閱讀之前，老師

給大家提個(gè)要求：我們要學(xué)會帶著思考讀書，讀完以后，要學(xué)著提出你的疑問來。

（大屏幕出示第一個(gè)故事，師范讀。）

在美國洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭＞�察要送他回家時(shí)，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著遠(yuǎn)處的別墅說：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁說。

2、生自主質(zhì)疑。

（板書：別墅≠家）

3、大屏幕出示第二個(gè)故事，生自由閱讀

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、

兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了�！�

4、生自主質(zhì)疑：你想問什么？

師：你想學(xué)著老師用剛才的語言記錄家嗎？（板書：女兒＝家）

5、師小結(jié)學(xué)生問題（略）。家到底是什么呢？（師在課題上加問號）讓我們一起走進(jìn)課文來尋找答案。（課題朗讀訓(xùn)練）

三、整體感知，直奔中心

1、生自由讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫“家是什么”的有關(guān)句子。

師：有個(gè)自然段很明確地告訴我們家是什么，在自然段前作上記號。

2、認(rèn)讀詞語，檢查自讀效果。師課件出示三組詞語：

（1）洛杉磯盧旺達(dá)熱拉爾（2）竹籬茅舍高堂華屋別墅

（3）輾轉(zhuǎn)數(shù)地溫馨離散喪生

一生領(lǐng)讀

師：第二組三個(gè)詞有什么相同的地方，有什么不同的地方？

師：有個(gè)字，筆畫特別多，特別難寫，是哪個(gè)字？（馨）

教師與學(xué)生書空這個(gè)字。邊寫邊數(shù)筆畫數(shù)。

3、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示重點(diǎn)句子：在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正無家可歸的人。

4、朗讀訓(xùn)練。（學(xué)生自由讀，教師領(lǐng)讀）

三、深入探究，自主釋疑

學(xué)習(xí)故事一

1、生自由讀第一個(gè)故事，邊讀邊思考：為什么富翁有別墅，卻說“那不是

我的家，那是我的房子”？

2、生自由讀——小組討論——全班交流（預(yù)設(shè)：也許他失去了親人；也許他雖然有親人，但親人們不愛他，沒有親情。）

3、生自由選擇，發(fā)散性說話練習(xí)。（大屏幕出示：當(dāng)我滿懷喜悅回家時(shí)，

______________；當(dāng)我?guī)е�悲傷回家時(shí)，___________；當(dāng)我病倒在床時(shí)，_________________；當(dāng)______________時(shí)，_____________）

師：把你的溫馨、幸福注入到這句話中。

師：你們擁有的這些這位富翁有嗎？

朗讀富翁說的話。

師：可見擁有別墅并不一定擁有家，所以說在這個(gè)世界上——（生接讀）

4、小結(jié)。

學(xué)習(xí)故事二

1、生自由讀課文，思考：熱拉爾在戰(zhàn)爭中失去了家，找到女兒后，為什么又說“我又有家了？”

2、想象發(fā)散：師：從此以后，熱拉爾會永遠(yuǎn)和女兒相依相伴。請你閉上眼睛想象一下，熱拉爾和女兒幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么？（大屏幕出示：當(dāng)女兒____________時(shí)，熱拉爾_________；當(dāng)熱拉爾_________時(shí)，女兒______________________；）

3、朗讀訓(xùn)練，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語的意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）

師：所以熱拉爾找到女兒的時(shí)候說的話是——（生接讀）

師：熱拉爾悲喜交集，悲的是——

生……

師：你們痛心嗎，帶著痛心讀這小節(jié)第一句話。

師：熱拉爾為什么喜呢？容易嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？

生……

師：熱拉爾從這個(gè)鄉(xiāng)村找到另一個(gè)鄉(xiāng)村，從鄉(xiāng)村找到城市，從這座城市找到另一座城市，這就叫——（輾轉(zhuǎn)數(shù)地）

師：熱拉爾找到女兒悲中有——（生接：喜），喜中有——（生接：悲）

朗讀熱拉爾的話。

4、師小結(jié)。

四、回應(yīng)開頭，延伸拓展

1、齊讀最后一段話。大屏幕出示：

在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正無家可歸的人。

2、回應(yīng)開頭，問題解決。

3、師呈現(xiàn)關(guān)于家的小詩（大屏幕出示）

家是用愛筑生的，

家是用情裝飾的，

家是一個(gè)充滿親情的地方，

家像安全的港灣，

讓我們休息�？浚�

家像……

沒有親情和愛的人，

才是真正沒有家的人。

4、生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩——指名交流

五、話說我家，強(qiáng)化感悟（略）

相關(guān)鏈接：《家是什么》教學(xué)實(shí)錄