【教學目標】

1．通過初讀，列小標題，感知文章主要內容。

2．通過自讀，資料拓展，引讀和情景語言實踐，知道周瑜要諸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和諸葛亮的人物形象。

3．激發(fā)學生閱讀名著的樂趣。

【課前準備】課件

【教學過程】

課前談話：同學們，平時看過跟《三國演義》有關的電視或者書嗎？那你都知道哪些呢？

重點：點一下諸葛亮是劉備的軍師，周瑜、魯肅是吳國孫權的大將。

一、導入1，

出示背景圖：

東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方，相互討伐。當時曹操剛剛打敗劉備，又率領八十萬大軍進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合起來共同抵抗曹操。劉備派了諸葛亮到孫權那里協(xié)助作戰(zhàn)，草船借箭的故事便發(fā)生在這個時候。今天就讓我們一起走進《三國演義》，走進這個精彩的故事。

二、初讀10，

請大家把書翻到96頁，大聲地讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想，草船借箭的起因、經(jīng)過、結果又是怎樣的。

這個故事比較長，有些詞語很容易讀錯，你會讀嗎？誰當小老師來領讀。

1．生字詞：妒忌、都督、草把子、調度、大霧漫天、遲延、擂鼓、丞相、神機妙算

領讀——指導——齊讀。

2．快速簡潔地解說人物關系。

魯肅

周瑜 諸葛亮

曹操

3．請大家再快速地瀏覽一遍課文，想一想草船借箭的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的。

草船借箭的起因是什么？周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他造10萬支箭。（板書：造箭）

結果呢？諸葛亮按期交箭。（板書：交箭）

那經(jīng)過呢？除了借箭，還寫了什么？為借箭做準備。（板書：借箭，準備）

4．誰能連起來說一說，課文講了一件什么事。先自己說一說。

指名學生說。今后我們學習課文就可以把事情的起因、經(jīng)過、結果連起來來概括主要內容。

三、明“造箭目的”5，

1．周瑜要諸葛亮三天之內造好10萬支箭，可他暗中卻打算想盡辦法阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎樣打算的呢？

請你快速瀏覽課文，劃出相關的語句。

誰來讀一讀，出示：……周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我�！�

①你來讀一讀，周瑜是怎樣打算的阻撓諸葛亮造箭的？

②你能用上“不但……而且……”把這句來說一說嗎？先自己試著說一說。

學生交流，點評，不會說教師示范。

③再加上這句話，你能用上“不但……而且……”把這兩句話連起來說一說嗎？

學生說。

④周瑜這樣想盡辦法，百般阻撓，是為了什么呢，這段話里怎么說？

“到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了”。

定的是什么罪，你從哪里可以看出來？

已經(jīng)立下了軍令狀。造不好箭，就得死。

整段連起來讀一讀。

2．我去查了資料，按照當時的造箭技術，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好這10萬支箭的。

3．周瑜這么做是因為什么呢？——

看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，想除掉他。讓他，到時候造不成，引讀——“定他的罪，他就沒話可說了”。

這才是周瑜要諸葛亮造箭的真正目的。

四、揭“周瑜面目”5，

1．這是周瑜私下里對手下魯肅說的，可是他在諸葛亮面前，說造箭是因為什么呢？

請你瀏覽第2自然段，先用橫線劃出周瑜當時所說的話。

共5處，劃對了嗎？課件出示：

①“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”

②“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻�！�

③“十天造得好嗎？”

④“先生預計幾天可以造好？”

⑤“軍情緊急，可不能開玩笑�！�

2．周瑜對諸葛亮說，這造箭是因為什么呢？曹軍交戰(zhàn)。

你還從哪些字詞也可以看出來這造箭是因為要跟曹軍交戰(zhàn)呢？

軍中缺箭、這是公事、軍情緊急。

3．這造箭是因為要與曹軍交戰(zhàn)嗎？是為了到時候造不成，引讀——

定他的罪，他就沒話可說了。

是因為軍中缺箭嗎？是為了到時候造不成，引讀——

定他的罪，他就沒話可說了。

是因為這是公事嗎？是為了，引讀——

到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。

是因為軍情緊急嗎？是為了，引讀——

到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。

這所有的一切，其實周瑜都是為了，一起讀，引讀——

到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。

讀到這里，你覺得周瑜是一個怎樣的人？誰來說？

陰險，狡詐，公報私仇……（板書：四個有代表性的四字短語。）

五、品“諸葛亮智慧”20，

1．可是諸葛亮卻答應了造箭，而且還提出三天造好十萬支箭，甚至立下了軍令狀，造不好甘受懲罰。他怎么會這樣做呢？

請你默讀第2自然段，用波浪線劃出諸葛亮說的話，再快速地瀏覽幾遍全篇課文，靜靜地想一想你從諸葛亮的話里讀出了什么呢？寫上批注。

諸葛亮說：“用弓箭最好�！�

諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”

諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事�！�

諸葛亮說：“只要三天�！�

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰�！�

諸葛亮說：“今天來不及了。從明天，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”

好，我們一起來重點來交流，你從諸葛亮的這句話里讀出了什么？

重點交流：

①“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”

機動：你還從這個句子里讀出了什么？（讓學生充分地說？）

“十天造好，必然誤了大事�！毖酝庵�意就是說：諸葛亮可以用更少的時間造好箭。

他在說這話的時候，早已經(jīng)算好了什么呢？

第三天有大霧。帶著感受讀。

還算好了什么呢？

曹操是不會輕易出兵的。帶著感受讀。

其實諸葛亮此時，心里早已知道了周瑜要害他了！早已想好草船借箭了！讓我們一起讀一讀。

必引：必然誤了“大事”，對于諸葛亮來說，什么是他的心頭大事呢？

請你讀這句話——

對于周瑜來說，什么又是他的大事呢？

請你讀這句話——

讀到這里，你又讀出了其他不一樣的感受嗎？

諸葛亮造箭是為了顧全大局，周瑜自私自利……

讓我們一起再來讀一讀。

②“只要三天”。

于是，當周瑜問他預計幾天可以造好，他說：“只要三天”。那是一種怎樣的回答��？

你來回答一下。

還是一種怎樣的回答？

你來回答。

2．那么諸葛亮還會怎么樣跟周瑜說這一些話呢？他當時的心理、動作和表情又是怎樣的呢？請你選擇其中的一處，聯(lián)系上下文來寫一寫。

①有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮（ ）說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻�！敝T葛亮想：（ ），說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”

②周瑜說：“十天造得好嗎？”諸葛亮又想：（ ），就說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事�！敝荑�問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮（ ）說：“只要三天。”

③周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮（ ）說：“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰�！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮（ ）說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭�！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

先寫，指名三個學生說，評價。

哪應該怎么說才像諸葛亮呢？讓我和大家合作著來說，再選三個學生連起來，師生合作說。

3．其實，諸葛亮早已巧妙地計劃好了借箭，早已知道周瑜要陷害他，可是周瑜卻還蒙在鼓里，他還在說——“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽看他怎么打算，回來報告我。”

4．讀到這里，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人呢？板書。

5．那諸葛亮又是怎樣一步步進行草船借箭的呢？我們下節(jié)課來學習，下課！

板書：

草船借箭

造箭 心胸狹隘 顧全大局

準備 對比

借箭 自私自利 神機妙算

交箭