教學(xué)目的：

1.認識14個生字及多音字“干”。

2.通過學(xué)習使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

認識14個生字。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、出示課件，引出課題。

師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？

出示課件。（一棵哭泣的大樹）

師：你看到了什么？

生：一棵大樹在哭。

師：他為什么在哭呀？

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當?shù)墓膭睢?/p>

師：今天老師要和大家學(xué)習一個故事《啄木鳥》。

教師板書課題《啄木鳥》。

師：請小朋友認真看老師板書課題，里邊有我們要學(xué)的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？

師生讀課題兩遍。

二、學(xué)習課文《啄木鳥》

1.自讀課文，初識生字。

師：請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？

學(xué)生自己想辦法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）

2.教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。

通過提問檢查學(xué)生學(xué)習情況。

（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。

（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？

學(xué)生回答。

師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？

請個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。

（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）

（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？

（學(xué)生讀最后一段。）

在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學(xué)生動腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。

學(xué)生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。

教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習優(yōu)點、糾正不足）

4.出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。

（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來）

三、出示課件識字

1.你能讀出這些詞語嗎？

啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病

貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門

2.你能讀出這些字嗎？

啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對

鵲干敲術(shù)

（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）

3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？

啄木鳥在樹干上捉蟲子。

小朋友們把教室打掃得很干凈。

四、延伸

活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。

請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽。

板書設(shè)計：

啄木鳥

貓頭鷹——捉老鼠

喜鵲——捉樹葉上的蟲子

啄木鳥——捉樹干中的蟲子