教學(xué)目標(biāo)

1、了解描寫江南美景的詩(shī)詞，從中感受江南的自然美。

2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

想象詩(shī)句描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集描寫江南美景的詩(shī)句、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、理解詩(shī)題，感受美

1、師揭示課題，板書課題。

2、師：江南指的是長(zhǎng)江以南，大家對(duì)江南應(yīng)該并不陌生吧，能不能回憶一下，哪些詩(shī)人帶我們游覽過江南的美景？

學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的古詩(shī)，教師適時(shí)課件出示《憶江南》

憶江南

唐 白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳：

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

師：讀了這首詩(shī)，你從哪些詩(shī)句感受到了江南的美？

生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

江南到底美不美呢？師講述故事：南北朝時(shí)，陳伯之叛梁北逃，他的好友丘遲竟以書信相勸，信中寫到：

暮春三月，江南草長(zhǎng)，

雜樹生花，群鶯亂飛。

這句話引發(fā)了陳伯之的思鄉(xiāng)之情，終于回梁。

師：今天我們就跟隨唐代詩(shī)人杜牧再次走進(jìn)江南美景中，看看又會(huì)是怎樣一番景象。

二、品詞析句，體會(huì)美

1、出示古詩(shī)，是配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

2、學(xué)生自讀古詩(shī)，勾畫詩(shī)中描寫的景物。

鶯啼 綠樹紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái)煙雨

3、出示江南風(fēng)景圖，結(jié)合詩(shī)句說一說這是一幅什么樣的江南春景圖？

江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。

師板書：千里

4、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

5、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、理解詩(shī)意，感悟情

1、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總�(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來的呢？

2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。

3、（師）詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。

四、拓展誦讀，表現(xiàn)美

1、自由朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感

2、播放抒情地輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩(shī)。

3、配樂，男女生分別誦讀

4、配樂，師生共同誦讀

板書設(shè)計(jì)：

江南春

唐 杜牧

千里

贊美江南

憂慮祖國(guó)