【教材分析】

這是一篇發(fā)人深省的文章。講述了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生的故事。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。文章語言含蓄，內(nèi)涵豐富，借助人物的動作來表現(xiàn)心理活動，給讀者想象的空間，引發(fā)我們對愛國主義精神的深層次思考。

課文以“熱愛祖國”為主題，本課作為本組的第二篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會含義深刻的句子，為四年級上冊領(lǐng)會譴詞造句的準(zhǔn)確，體會語句的具體形象打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法，初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文的能力。通過近三年的訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法,已具備一定的閱讀理解能力，于是在教學(xué)中將讓學(xué)生“自讀、自悟”，通過對留學(xué)生和老板的動作神態(tài)的理解，感悟他們的內(nèi)心世界，在學(xué)習(xí)語言文字的同時，走進他們的心靈，感受他們的內(nèi)心世界，進而體會“五星紅旗”的深刻含義。

課文與學(xué)生的實際生活并不接近，學(xué)生對五星紅旗不陌生，但要明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，有一定難度。而這對孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。因此課前應(yīng)讓學(xué)生查找關(guān)于五星紅旗的資料，以便課上更好的理解感受我對國旗的尊敬與熱愛。

通過本課的學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會和理解，進而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴(yán)的再認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在獨立識記生字的過程中科學(xué)地選擇、運用熟字加部件、加一加的方法，及運用形聲字的規(guī)律、等識字方法，提高獨立識字能力；在“窄”、“漆”、“鼻”、“摔”的書寫練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

2. 運用做動作、聯(lián)系生活實際等方法理解“無奈、凝視、攤開、豎起、拇指、荒無人煙、”等詞語。

3、運用聯(lián)系上下文，抓句子課文的關(guān)鍵人物及事件等方法，概括文章的大意。

4、重點學(xué)習(xí)課文第一部分，通過有感情的朗讀、批注讀后的感受以及想象留學(xué)生當(dāng)時的處境等學(xué)習(xí)活動，感悟人物形象，了解我當(dāng)時的處境艱難，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛同時，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，實踐邊讀邊想象的讀書方法。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、本周我們班承擔(dān)了學(xué)校的升旗任務(wù)，在國旗升起的一剎那你有什么感受？

2、今天我們學(xué)來學(xué)習(xí)一篇和五星紅旗有關(guān)的課文，第26課《一面五星紅旗》。

3、同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們讀書了解課文內(nèi)容，在讀之前請同學(xué)們看自讀提示。

自讀提示：⑴、讀準(zhǔn)字音。⑵、讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、出示詞語，檢測自讀情況：

無奈、凝視、攤開、撞傷、變窄、豎起、拇指、假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用。輪讀，糾正錯音。

正音：“處”chǔ——處境（在組此種辨義正音）

chù——到處

“窄”注意是卷舌音。

無奈、凝視、攤開等詞語，找到文中句子，讀中浮現(xiàn)理解，初淺理解。

3、分段讀文。注意讀通順讀、流利。

三、整體把握

1、課文講了一件什么事？

點撥方法：1、抓住關(guān)鍵人物及主要事件是總結(jié)課文內(nèi)容的好辦法。2、圍繞課題補充內(nèi)容是概括主要內(nèi)容的好方法。

2、你覺得文章應(yīng)分為那幾個部分？能試著用小標(biāo)題概括嗎？

第一部分：（1-3）漂流遇險

第二部分：（4-9）拒絕交易

第三部分：（10-11）得到救助

四、引導(dǎo)感悟

1、學(xué)習(xí)課文的第一部分。自由讀課文，在感受深的地方批注。

交流匯報。有什么感受？從那體會到得？根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機出示相關(guān)句子。

出示句子：

醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

學(xué)生交流自己的感受。

①抓細(xì)節(jié)想象當(dāng)時處境。（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤）

②抓時間詞語理解體會當(dāng)時處境。(直到第三天中午)

③抓環(huán)境描寫體會當(dāng)時處境。(荒無人煙)

2、這時候我最需要的是什么？最渴望的是什么？

3、當(dāng)“我”遇到如此困境，我當(dāng)時會想些什么？請你在課下寫一寫。

五、指導(dǎo)書寫

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、你有什么好方法記住它？

“凝”區(qū)別形近字：疑。

“攤”“拇”都和手有關(guān)，所以都有提手旁。豎起拇指來記住拇指。“攤”可以用換偏旁的方式記住“灘”�！澳础笔切温曌�。

“豎”區(qū)別形近字“堅”

3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

板書：26、一面五星紅旗

漂流遇險

拒絕交易

得到救助