一、教材分析

《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識“衣”字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識，得到良好的審美教育。

三、教學(xué)重點

采用各種方法識記要求會認(rèn)，會寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識。

四、教學(xué)難點

了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學(xué)過程

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入

1、夏天已經(jīng)悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)。花仙子用她勤勞的雙手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）

（從鮮艷的花卉圖入手，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識，激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。）

2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學(xué)生說我記住了這朵花叫（ ），那朵（ ），說出學(xué)生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時，如果學(xué)生說錯了，要相機給以引導(dǎo)：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）

二、初讀感知，積累知識

1、借字卡認(rèn)讀二類字

這么多花的名字，你們都認(rèn)識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。

2、同學(xué)們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。

板書課題：《花名歌》、課件出示全文

3、教師范讀

4、學(xué)生自讀，定位生字（要求讀準(zhǔn)字音）。

5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。

6、班內(nèi)交流，相機板書。

如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“牛”字旁

并指出“�！弊肿銎�旁時，橫要變提。

（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”

（3）用識記成語的方式，識記數(shù)字“七”“八”“百”

如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)

（鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗，教師要充分給學(xué)生自主識字的空間。）

7、運用字理識字學(xué)習(xí)“初”字

課件演示“初”的字理演變圖，使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始�！俺酢弊质且族e字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學(xué)生注意寫字姿勢）

9、采用多種方法認(rèn)讀（課件出示詞語）

（可以采用開火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）

三、升華感悟發(fā)展語言。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識？

出示全文自由練讀，指名讀。

2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學(xué)生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學(xué)生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。

3、指導(dǎo)朗讀

如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調(diào)“滿”字）

（這一環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對學(xué)生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）

4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。

游戲一：拍手讀，配樂讀

游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

游戲三：報花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜。”

四、總結(jié)所學(xué)，課外延伸

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，不僅認(rèn)識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

（讓學(xué)生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。）

最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。

（總之，這首詩歌較長，在教學(xué)時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成）。

五、板書設(shè)計

花名歌

桂花 梅花

水仙 芙蓉 迎春 石榴

茉莉 荷花

臘梅 菊花 桃花 牡丹