教材分析:

這是一篇童話故事，通過冬天和夏天兩個(gè)季節(jié),勾畫了北風(fēng)呼嘯的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個(gè)場(chǎng)景,描寫小山羊和小熊兩個(gè)主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r(shí),兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn),活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；學(xué)會(huì)2個(gè)部首，會(huì)寫本課的6個(gè)生字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；掌握“弟”字的筆順，了解“只”字是個(gè)多音字。

2、積累文中的好詞佳句，知道“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”等詞語的意思；能用“冬去春來、一路順風(fēng)、南來北往、紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞語說一句話。

3、喜歡讀課文，并能分角色朗讀課文。

4、能讀懂課文的大概內(nèi)容，明白小山羊?qū)Υ�伙伴的做法好，小熊�?duì)待伙伴的做法不好，懂得伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小山羊和小熊的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

出示小山羊和小熊的掛圖，讓學(xué)生說一說誰與我們一起來學(xué)習(xí)了？（小山羊和小熊）你們想聽一聽關(guān)于小山羊和小熊的故事嗎？

老師講述小山羊和小熊故事梗概。

聽完了這個(gè)故事，你想說點(diǎn)什么嗎？

讓學(xué)生隨便說一說，對(duì)課文有個(gè)總體了解。

二、激發(fā)情趣，樂于識(shí)字

同學(xué)們說得真棒，快打開書親自去讀一讀這個(gè)故事吧！

1、掃清朗讀障礙。

（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀通讀順，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）認(rèn)讀生字、生詞。

借助拼音讀準(zhǔn)生字、生詞。教師集體訂正，自己讀熟。

（3）玩猜字游戲鞏固識(shí)字。

找一名同學(xué)到前面背對(duì)黑板，請(qǐng)另一名同學(xué)隨意指出黑板上的一個(gè)字。背對(duì)黑板的同學(xué)指著黑板上的生字問：是不是冬天的冬，全班齊答：不是冬天的冬。一直到他猜對(duì)為止。

2、再讀課文，鞏固識(shí)字。

這些字寶寶又藏到了課文中，你還認(rèn)識(shí)它，還能找到它嗎？

（1）先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰讀得最準(zhǔn)確。

3、抽讀生字卡片，檢查識(shí)字。

（1）小組內(nèi)讀生字卡片，檢查識(shí)字。

（2）全班進(jìn)行小組比賽，檢查識(shí)字情況。能組詞更好。

三、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。

在學(xué)寫字中讓學(xué)生學(xué)會(huì)折文旁和提土旁。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置，然后跟著教師書空，最后再動(dòng)筆書寫。

四、激情回味，談收獲。

這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多的漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》這個(gè)有趣的故事。

第二課時(shí)

一、開門見山，直接入題。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》的故事。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、抽讀生字卡片。

2、自由讀文，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀課文。

三、引讀課文，理清脈絡(luò)。

1、老師有幾個(gè)問題，請(qǐng)用文中的話來回答。

（1）課文一開始，告訴我們是在什么時(shí)間？

（2）天氣怎樣？

（3）小山羊路過小熊的家，向小熊提出了一個(gè)什么請(qǐng)求？

（4）小熊怎么回答的？

（5）小山羊只好怎么辦？

（6）后來又到了什么時(shí)間？

（7）誰能像老師一樣提問題，讓同學(xué)用文中的話來回答。

（8）師生共同引讀第二自然段。

四、課堂質(zhì)疑，深化理解。

1、讀了這個(gè)故事你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，師生共同解答）。

2、教師在解答的過程中，要讓學(xué)生明白小熊有點(diǎn)自私，不愿意幫助別人，但小山羊卻有一副熱心腸，特別愿意幫助別人。所以，它就答應(yīng)了小熊住在自己的家里，而且還非常有禮貌的讓小熊住床上，自己住地下。

3、聯(lián)系生活，深化理解。

這是一個(gè)童話故事。不過，老師問你，平時(shí)你有沒有像小熊那樣，別人向你請(qǐng)求幫助，你不愿意去幫助他？

學(xué)生說一說自己生活中存在的這種現(xiàn)象，使其明白今后該怎樣做，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。

五、分角色朗讀課文。

找出小山羊和小熊的兩次對(duì)話，進(jìn)行比較，再指導(dǎo)朗讀。

六、想一想，說一說。

1、說一說你喜歡文中的誰，為什么？

2、假如有一天，小山羊又來到小熊的家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

七、鞏固練習(xí)。

1、完成課后的讀一讀。并選擇詞語說一句話。

2、完成課后的讀句子，認(rèn)識(shí)句子里的“，”和“�！�，并且讀準(zhǔn)多音字“只”的讀音。

八、全課總結(jié)。

《小山羊和小熊》這篇課文告訴我們，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。因?yàn)椋�你為別人提供了幫助，別人也會(huì)為你提供幫助。文中的小山羊多可愛呀！他這種助人為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)。