教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及注意多音字“干”。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾等。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

出示掛圖，導(dǎo)入新課。

出示第一幅插圖。學(xué)生說說從圖上看到了什么？

揭示課題，板書課題。學(xué)習(xí)生字“啄”。

看課文，聽范讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查預(yù)習(xí)情況。

指名分自然段朗讀課文，注意正音。

檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

指名讀后開火車。

你用什么辦法記住字形呢？

再讀課文。

四人小組合作分角色朗讀。

指名分角色朗讀。

生字教學(xué)。

學(xué)生觀察“棵、病、身、體”四個(gè)生字。

比一比，誰組詞造句多。

識(shí)記字形。

生說筆順師描紅。生書空。

指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。

生描紅，書寫生字。

展示評(píng)議。

布置作業(yè)

有感情朗讀課文，分角色表演課文。

收集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

游戲鞏固生字。

選擇正確的讀音——“樹干、干凈”

復(fù)習(xí)朗讀。指名讀，分組讀，配動(dòng)作。

生字教學(xué)

師：上節(jié)課我們已書寫了四個(gè)生字，不少同學(xué)寫得很棒，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察這四個(gè)生字，比一比誰組詞造句多。

說用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。

學(xué)生說筆順，師描紅，生書空。

說說哪幾個(gè)筆畫要特別注意寫法和位置。

生描紅書寫。

展示評(píng)議。

學(xué)習(xí)課文

1、出示第二幅插圖。學(xué)生說說從圖上看到了什么。

2、分角色表演課文。

3、師故意說：哇！啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹、喜鵲強(qiáng)多了，是不是呢？

四人小組合作討論，交流匯報(bào)。

師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。比如……動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

拓展延伸。

學(xué)生展示收集的動(dòng)物圖片并簡(jiǎn)單介紹。

總結(jié)肯定。