課前播放《花仙子之歌》，營(yíng)造快樂氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線10個(gè)生字。

2、正確流利，按韻朗讀課文。學(xué)習(xí)歌謠的前兩行，了解不同花的特點(diǎn)。

3、了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)花名，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀文本時(shí)了解不同月份，不同花卉的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，美麗的花仙子小蓓，今天來到我們身邊了。（出示花仙子形象）讓我們歡迎她。她要和我們一起走進(jìn)花的王國(guó)，學(xué)習(xí)一首花名歌。

2、讀課題。（一起來讀）（板書課題：識(shí)字二花名歌）

二、合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字。

1、初讀歌謠。

1）把書輕輕翻開52頁，借助拼音，自由地讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

2）歌謠里還藏著一些生字寶寶，拿出你們的小鉛筆，把它們?nèi)Τ鰜�。讀給同桌的小伙伴聽一聽，如果他讀得好，請(qǐng)你豎起大拇指，夸夸他。

（教師巡視，小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到不會(huì)的字，就反復(fù)讀，真會(huì)讀書。）

2、集中識(shí)字。

（出示字卡：會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì)字）來，誰愿意大聲地讀給大家聽。指名讀，齊讀。

1）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：指名讀，齊讀。

讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)字，老師這兒還有一些學(xué)會(huì)字。誰愿意和它們交朋友。

2）學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)字：指名讀，開火車讀（兩組）（這一組的小朋友真棒，個(gè)個(gè)都讀得準(zhǔn)。）

重點(diǎn)讀“霜、妝、迎、黃”

3、花仙子聽我們讀地這么帶勁，想請(qǐng)我們?nèi)パb扮她的花園。只要讀準(zhǔn)字音，花園就會(huì)變得更美麗。（出示全部生字）

1）自己練讀。

2）指名讀，生齊讀一遍（cai開生字花）讀對(duì)了，我們就和他一起讀。

（看，小花朝我們微笑了。瞧，我們把小花叫醒了……）

4、生字寶寶真有趣，還可以交朋友呢！你們看�。╟ai生字手牽手變成詞）

牡丹、茉莉、姿態(tài)、芙蓉、芬芳

還有一些生字朋友，誰發(fā)現(xiàn)了？

三、入情入境，熟讀歌謠。

1、讀準(zhǔn)了字音，相信歌謠一定能讀得更好。用自己喜歡的方式讀一讀�？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（自由讀，兩人一起讀都可以。）

2、同學(xué)們讀地可真認(rèn)真！有什么發(fā)現(xiàn)？

3、是呀！一年的十二個(gè)月份里，都有不同的花來代表。

4、來，讀讀第一句。你們見過梅花嗎？說說你所見到的梅花。瞧，這就是梅花。（出示圖片）指導(dǎo)讀好“梅花”這個(gè)詞�？吹綀D上的梅花，你有什么感受？（這么冷的天，別的花都藏起來了，只有梅花傲立在枝頭。）

師;農(nóng)歷新年的第一個(gè)月是正月，梅花就是在寒冷的初春，在冰雪還沒有消融的時(shí)候，凌寒獨(dú)自開放。多了不起呀！

cai:出示第一句

逐層評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句。

①梅花不怕寒冷，不怕風(fēng)雪。

②梅花不怕冰霜，不怕雪打。

（你瞧，這么大的積雪壓在它的身上都不怕。）

這就是“傲霜斗雪”（出示詞卡：傲霜斗雪）讀詞語，貼詞卡。③我們武漢市的市花就是梅花，誰來當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的梅花，指導(dǎo)讀句子。

5、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，接著讀2、3、4行。

6、把你喜歡的句子讀給同桌聽。

7、你喜歡什么花？隨著學(xué)生的發(fā)言，學(xué)習(xí)后三行句子。

8、（出示圖片）知道這是什么花嗎？指導(dǎo)讀好“迎春花”這個(gè)詞。

二月呀，春天的使者迎春花來了。看，它正吹著黃色的小喇叭對(duì)我們說話呢？它會(huì)說什么呢？讓我們一起來報(bào)春吧！“春天來了，春天來了”

cai:出示第二行

1）迎春花剛剛開放，多么嫩哪！（指名讀句子）

2）初開的迎春花多么可愛呀！

3）（齊讀）我們來和它一起迎接春天吧�。ù禾煺娴谋荒銈兒皝砹耍。�

9、轉(zhuǎn)眼間，來到了三月，紅艷艷的桃花擠上了枝頭。（出示圖片）指導(dǎo)讀好“桃花”這個(gè)詞。你們看，一片片桃花染紅了十里園林。趕快把書上的句子讀一讀。（自由練讀）

cai:（出示句子）

指導(dǎo)讀句子：

1）桃花開得可真艷哪！

2）桃花開得可真多呀�。ㄖ该�讀）（你的桃花只開了幾朵，誰能讓桃花開得更多些？）

3）你的桃花開了三里，你的桃花開了五里了……

4）（齊讀）我們一起讓桃花開得更紅艷些。真是三月桃花紅十里呀�。ɡ蠋煼路鹂吹揭淮笃�桃花開滿了教室，不久就會(huì)有好多的桃子吃了。）

10、你可真有眼光！河南洛陽的牡丹名滿天下，你們知道它是什么時(shí)候開放的嗎？對(duì)，四月。牡丹是百花之王。指導(dǎo)讀好“牡丹”這個(gè)詞。（真有氣勢(shì)！不愧是百花王后！）欣賞牡丹圖（出示圖片），看完了，有什么想說的嗎？

cai：出示句子

1）牡丹被喻為百花之王，花大色艷，高貴美麗。（誰來美美地讀一讀？多么高貴的牡丹花，多么漂亮的牡丹花）

2）牡丹花芳香濃郁，被古人稱為“天下第一香”。（誰來把花香帶給大家？）

這么美，這么香的牡丹，難怪人們稱牡丹為“國(guó)色天香”（出示詞卡：國(guó)色天香）讀詞語，貼詞卡。

3）來，你就是牡丹仙子，把你的美帶給大家。師相機(jī)評(píng)價(jià)：真美呀！你真是一朵漂亮的牡丹花。（指名讀句子）

評(píng)價(jià)：美得無與倫比��！

再?zèng)]什么比它更美啦！

雍容富貴��！

師：難怪每年到洛陽去賞牡丹的人那么多呢！我們一起來夸夸它。（齊讀句子）

11、老師都被這美麗的景色陶醉了，也想和同學(xué)們一起讀一讀。老師報(bào)花名，你們接句子。（師：正月梅花生：傲雪霜）（配樂讀）

下面反過來，同學(xué)們報(bào)花名，老師接句子。

（相信同學(xué)們也和我一樣，感受到花兒帶給我們的美。）

12、一年四季百花競(jìng)相開放，用它們美麗的身姿裝扮大自然，給我們的生活帶來美的享受。讓我們一起記住這些大自然的美容師。（拍手齊讀）

四、范寫生字，指導(dǎo)書寫。

花仙子姐姐帶我們認(rèn)識(shí)了這么多美麗的花兒，讓我們一起寫好它們的名字吧！

1、出示生字：梅、迎、初、丹、齊讀字音。

2、交流記憶生字的方法。

3、教師講解，范寫。

講“初”字的寫法：

a）范寫衣字旁：衣字旁怎么寫，看老師寫。第一筆點(diǎn)，第二筆橫撇，橫到點(diǎn)的位置就轉(zhuǎn)彎，嘴巴不要張的太大。第三筆豎和點(diǎn)對(duì)齊，四筆短瞥，五筆點(diǎn)。

b）記“初”字：“初”字左邊是衣字旁，右邊是刀字。表示用剪刀裁剪衣服的第一刀。范寫

講“迎”字的寫法：

a）老師有一個(gè)小竅門，記住了它，“迎”字就能寫得很漂亮。

b）范寫：第一筆撇，第二筆豎提，豎要抬頭。三筆橫折鉤，四筆豎也要抬頭，拉直，小尖角。左邊寫點(diǎn)，橫折折撇，捺要把上面的字包住。

4、練習(xí)書寫梅、迎、初、丹、教師巡視指導(dǎo)。

五、課后拓展

1、今天，我們學(xué)了《花名歌》的前兩句，知道了一年四季盛開不同的花。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，了解更多有特色的花。

2、還有許多描寫四季花開的歌謠，請(qǐng)同學(xué)們回家找一找。下節(jié)課我們一起來讀一讀。

說課稿：

各位老師，大家好！首先感謝操老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流識(shí)字課的教學(xué)。剛開始接到這個(gè)任務(wù)，我既高興又緊張。因?yàn)檫@是我第一次帶低年級(jí)，對(duì)于識(shí)字教學(xué)很陌生。不知道該如何下手，感到任務(wù)很重。在前幾次的試教中，我做了很多的準(zhǔn)備工作，但由于對(duì)教材的把握不足，在試教中出現(xiàn)了一些問題。識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)思路不夠清晰。沒有達(dá)到理想的效果，讓我有點(diǎn)信心不足。后來在操老師的多次指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，我們年組又對(duì)教材進(jìn)行了重新研究。把握識(shí)字教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)思路逐漸清晰起來，產(chǎn)生了今天這次的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線10個(gè)生字。

2、正確流利，按韻朗讀課文。學(xué)習(xí)歌謠的前兩句，了解不同花的特點(diǎn)。

3、了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

一、合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字

識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)在識(shí)字的過程，通過多種形式的讀和認(rèn)，學(xué)習(xí)課后的18個(gè)字的字音。

1、讓學(xué)生在通讀中自圈自學(xué)生字。

2、通過多種形式的集中學(xué)習(xí)，正音強(qiáng)化記憶。

3、由字到詞，學(xué)會(huì)由生字組成的詞語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

整個(gè)識(shí)字過程層次清楚，目標(biāo)明確。

二、入情入境，熟讀歌謠。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了歌謠的前兩句，了解1、2、3、4月份花的特點(diǎn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)了“梅花”這行歌謠，先讓同學(xué)們說說自己看到的梅花，然后出示圖片，形象感知梅花的臨寒開放，不怕寒冷的特點(diǎn)。自然而然地理解“傲霜斗雪”這個(gè)成語。隨后的三種花由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，喜歡什么花就學(xué)哪一行歌謠。由圖片感受花美到引導(dǎo)感知讀通句子，再到情景感悟讀出滋味。環(huán)環(huán)緊扣，以讀代講，以評(píng)代講，用多樣的評(píng)價(jià)語言指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。用生動(dòng)的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，更直觀的感受不同花的特點(diǎn)，引起他們的情感共鳴。教師隨機(jī)不斷地調(diào)控課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、范寫生字，指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫字，先讓學(xué)生自主觀察，交流記憶生字的方法。接著老師范寫生字，講解寫字要求，最后學(xué)生自由練習(xí)書寫。

這次上課的過程對(duì)我來說是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。從中學(xué)到了很多，受益匪淺。讓我對(duì)低年級(jí)的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也感受到明確教學(xué)目標(biāo)才能把握好一節(jié)課的教學(xué)。借此機(jī)會(huì)再一次感謝操老師，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及年組老師的大力支持。教學(xué)環(huán)節(jié)中又把握不到之處，盡請(qǐng)各位老師指教，謝謝！