教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質(zhì)。

3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。

教學重難點：通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。

教學過程：

一、揭題，簡介劉胡蘭。

1、出示課題，齊讀。

教師：同學們，了解劉胡蘭嗎？誰來介紹介紹？（生介紹）

教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為她題詞：

“生的偉大，死的光榮”。（板書：生的偉大，死的光榮）

教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

二、初讀課文。

1、學生自學課文。

教師：請同學們參照自學建議自學課文。

出示自學建議：1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。

2、給課文標上小節(jié)號。

3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？

4、提出你不懂的問題。

（學生自學課文）

2、自學反饋。

（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節(jié)）

同學們來評一評（字音、添字、漏字、感情等）

（2）教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據(jù)學生回答板書）

三、深入課文。

1、深入讀文

教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請同學們仔細朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。

敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭？

劉胡蘭怎樣回答？

劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說？

她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）

有感情朗讀重點：劉胡蘭的話

（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請同學們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當時的心情，讀出說話的語氣。）

敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？

劉胡蘭怎樣回答？

比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

（多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復了一遍不知道。）

她說這話時心情怎樣？

（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）

有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈

敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

自由讀，說說讀懂了什么？（“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。“鋼鐵鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）

有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈。

劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當共產(chǎn)黨員！”

她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產(chǎn)黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）

有感情朗讀

她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。

行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

有感情朗讀

2、小節(jié)

教師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴守黨的機密，哪怕是失去自己的生命。

同學們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

板書：

敵人 劉胡蘭（英勇不屈）

收買 我不知道

威脅 不知道，就是不知道 生的偉大

毒打 一點兒也不動搖

鍘死 要殺要砍由你們 死的光榮

怕死不當共產(chǎn)黨員！

挺 迎 踏 走