教材分析

本文是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文開始介紹了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他從不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)的品質(zhì)。

課文后面幾個自然段按“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”這樣一個時間的順序，詳細敘述了孔子學(xué)而不倦、精益求精、不斷追求琴藝，最后琴藝達到爐火純青的地步。

師襄將一首曲子教給孔子練習(xí)，“一晃十天過去了”，師襄還不見孔子來學(xué)新的曲子，為什么呢？我們從孔子說的話可以了解到，“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧”，這表明孔子對自己要求很嚴格，學(xué)習(xí)精益求精。文中具體描述孔子彈琴動作、神態(tài)的詞句，如“畢恭畢敬”“彈了一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦的樣子”“又席地而坐”“繼續(xù)彈奏”等，說明了孔子學(xué)琴十分認真、專注，不知疲倦。

“過了幾天”，孔子彈琴“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽”，這表明孔子已將這首曲子彈得很熟練，已掌握了彈奏的技巧。孔子對自己還是不滿意，他說“我還沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？”可見他還要追求領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

“又過了些時候”，師襄再次來到孔子的住處。作者細致描寫了師襄聽琴時的動作、語言、神態(tài)，“他被激情洋溢的樂曲聲迷住了”“聽得如醉如癡”“好半天師襄才醒悟過來”，從這里我們可以側(cè)面了解到孔子已將這首曲子彈奏得十分美妙。而孔子對自己還是不滿意，仍是“搖搖頭”，認真地說“我還沒有體會作曲者是一個怎樣的人呢！”

“不知又過了多少天”，師襄又來聽孔子彈琴，孔子的琴聲深深感染了師襄，他“靜靜地”坐在孔子身邊，感情隨著琴聲“抑揚起伏”。此時孔子也終于體會到作曲者是體恤百姓、胸懷博大的周文王。師襄“既驚異”“又佩服”，向孔子“深深地”行了一禮，夸孔子的琴藝“爐火純青”。

課文通過具體描述孔子學(xué)琴時的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)了孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章還描寫了師襄聽琴的動作、語言、神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出孔子純熟的琴藝，也可看出師襄非常佩服孔子的進取精神。

【教學(xué)目標】

1．學(xué)習(xí)孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

3．認識“癡、抑、純、浸”4個生字，會寫“倦、懇、溢、浸、抑、爐、純”7個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)難點】

1. 理解重點詞語，體會孔子學(xué)琴時專心、認真、刻苦的精神。

2.學(xué)習(xí)孔子對學(xué)習(xí)嚴格要求、精益求精的品質(zhì)。

【教學(xué)建議】

1．課前教師可準備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。課后的“學(xué)習(xí)鏈接”有助于幫助學(xué)生了解孔子的生平，可要求學(xué)生課前讀一讀，還可布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等了解孔子。

2．課文要求認識的生字要求學(xué)生在自讀課文的過程中，先進行圈畫，然后借助拼音把音讀準。在檢查讀書的過程中幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固識字。要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法來記憶字形�！鞍V”字是半包圍結(jié)構(gòu)，翹舌音�！耙帧弊肿x第四聲，與“迎”字形相近。“純”字讀“chún”，與“噸”字形相近。

本課要求會寫的6個字中，“抑”字容易寫錯，要提醒學(xué)生仔細觀察，不要在右邊多加一橫或一點。“倦、溢、純”3個字，要利用熟字“卷、益、噸”幫助學(xué)生記憶字形，正確書寫。

詞語教學(xué)要求會讀會寫，還要結(jié)合語言環(huán)境理解意思。

3．初讀課文時，要弄清課文敘述的順序，可以讓學(xué)生畫出表示時間順序的詞語，如“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”等，明白課文是按時間的順序敘述的。

4．引導(dǎo)學(xué)生探究“孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的”這個問題，是教學(xué)的重點。

孔子的琴藝達到爐火純青的程度，一方面是因為孔子勤學(xué)苦練。“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”等表示時間的詞語，說明孔子學(xué)琴的時間長，學(xué)琴不知疲倦。課文通過對孔子彈琴時的動作、神態(tài)、語言的描寫，生動具體地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。如“孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”這一句，“畢恭畢敬”說明孔子彈琴態(tài)度認真、嚴肅，“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”說明孔子學(xué)琴認真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因為孔子不斷進取，每次都有新的目標。我們可以從孔子說的話中體會到，他學(xué)會了曲子，還要追求彈奏技巧；掌握了彈奏技巧，還要追求領(lǐng)會曲子的思想感情；領(lǐng)會了曲子的思想感情，還要追求體會出作曲者是一個怎樣的人。教學(xué)時，可讓學(xué)生找畫出描寫孔子學(xué)琴的句子，細讀品味，體會人物的特點。

課文對師襄聽琴時的動作、神態(tài)、語言也作了具體的描述，從側(cè)面表現(xiàn)了孔子勤學(xué)苦練，琴藝不斷長進。如“他被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”這句話，說明了孔子“已經(jīng)彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神”。課文中還有一些這樣的語句，要引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，體會出孔子琴藝純熟但仍不滿足的進取精神。

5．要重視語言積累。課后讓學(xué)生把課文中描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句摘抄下來。

6．拓展性學(xué)習(xí)實踐活動。課外閱讀孔子的名言，辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報。

7．建議本課教學(xué)3課時。

教學(xué)資料

1．關(guān)于課文

本文改寫自《史記·孔子世家》。原文為：孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣�！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜�(xí)其曲矣，未得其數(shù)也�！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣�！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也�！庇虚g，孔子有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云文王操也�！�

2．詞語解釋

瑟：古代弦樂器，像琴�，F(xiàn)在所用的瑟有兩種，一種有二十五根弦，另一種有十六根弦。

笙：管樂器，常見的有大小數(shù)種，用若干根裝有簧的竹管和一根吹氣管裝在一個鍋形的座子上制成。

罄：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉或石制成。

畢恭畢敬：十分恭敬。

戛然：形容聲音突然中止。

爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。

3．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《獻身科學(xué)研究的沈括》和《田忌賽馬》。