教材分析

《女媧造人》這篇神話故事講的是開辟天地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。女媧非常欣喜，她把自己創(chuàng)造的這個生物取名叫人。接著又造了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。

課文按照事情發(fā)展的順序可分為四部分。

第一部分（第1自然段）交代故事的起因。寫開辟天地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞。

第二部分（第2—12自然段）寫神通廣大的女神女媧用黃泥和水揉捏了“人”，從此，女媧再也不感到孤獨、寂寞了。

第三部分（第13—15自然段）寫女媧用藤條揮灑泥漿的方法造出了許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。

第四部分（第16—17自然段）寫女媧把小人兒分成男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代，使人類得以世世代代延續(xù)下來。

【教學目標】

1.朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類的。

2.體會神話故事想象豐富的特點。

3.認識“媧、藤”兩個字。

【教學重點】

引導學生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。

【教學難點】

體會神話故事神奇和想象豐富的特點。

【教學建議】

（一）課前準備

課前可讓學生搜集有關女媧的神話故事。

（二）識字

要注意“藤”字是后鼻音，讀“ténɡ”�！皨z”字的右下部是“內(nèi)”，“藤”字的右下部是“”。

（三）理解感悟

1 本課故事情節(jié)通俗易懂，教師應放手讓學生自讀自悟。首先讓學生整體閱讀課文，理清文章敘述順序：天地無人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。在弄清敘述順序后，再讓學生說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。

2 本文想象豐富，故事情節(jié)生動有趣。教學時，要引導學生體會這個特點。遠古時期，人們不可能了解人類起源的科學道理，就通過想象認為是“神創(chuàng)造了人”，這是可以理解的。就這個故事本身而言，是遠古時期人類精神活動的產(chǎn)物。從女媧這個人物以及她“黃泥捏人”“創(chuàng)造許多人”“分為男女，延續(xù)后代”等造人過程看，可以體會到古人的想象豐富、奇特而有趣。

（四）課時安排

本課可安排1—2課時。

教學資料

1．作者簡介

袁珂(1916—2001)：四川新都人，生于四川新繁縣。神話學家。本名袁圣時，筆名丙生、高標、袁展等。論著有《中國古代神話》《古神話選釋》《山海經(jīng)校注》《神話論文集》《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。作者對浩瀚的古文獻資料，考辨真?zhèn)�，訂正訛誤，加以排比綜合，把中國漢民族片斷的古神話資料熔鑄成一個有系統(tǒng)的整體，提供了一部具有漢民族古神話特色與風格的文學作品。

2．女媧的故事

女媧是中國神話中最古老的始祖母神，大母神，化萬物者和英雄人物。女媧畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功�！杜畫z補天》這段神話是我國古代神話中最奇?zhèn)�壯麗、最動人心魄的神話之一。它描寫的是：在洪荒時代，當宇宙發(fā)生大變動，天崩地裂的時候，天神女媧為了拯救人類于水火，毅然運用她的神力，“煉五色石以補蒼天，殺黑龍以濟冀州，斷鰲足以立四極，積蘆灰以止淫水”。與自然災害作斗爭，辛辛苦苦做了許多工作，終于將災禍平息，使人類得以生存。它突出寫的雖然是神，實際上還是歌頌古代敢于和自然威力作斗爭的勞動人民。

3．詞語解釋

莽莽榛榛：草木叢生的樣子。

神通廣大：形容本領高超，無所不能。

生氣蓬勃：富有生命力和活力。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿。

疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度極深。

4．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（六年級下冊）中的《補天的人》《羿射九日》和《渾沌開竅》。