教材分析女?huà)z造人這篇神話故事講的是開(kāi)辟天地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),單單沒(méi)有人類,世界顯得荒涼寂寞,于是出現(xiàn)了女?huà)z女?huà)z同樣感到孤獨(dú)寂寞,她用黃泥捏成了像自己一樣的生物,這個(gè)生物一觸地便活了起來(lái),而且還能叫媽媽女?huà)z非常欣喜,她把自己創(chuàng)造的這個(gè)生物取名叫人接著又造了許多這樣的人,又想出辦法把小人分
教材分析本文是一篇想象豐富的神話,作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫(xiě),再現(xiàn)女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程,使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿生活氣息全文淺顯易懂,可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,復(fù)述故事情節(jié),并通過(guò)與風(fēng)俗通里的兩則短文比較理解神話中聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用然后讓學(xué)生品味文中想像語(yǔ)段,從中感悟出人類誕生的一
教學(xué)目標(biāo)、比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象的作用、探究閱讀,體會(huì)神話故事中想象的魅力、拓展閱讀,試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話教學(xué)重點(diǎn)、體會(huì)神話故事中想象的魅力、把握想象的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用大膽合理的想象教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文大家喜歡神話嗎你們熟悉的神話都有哪些生答盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日那么這些
教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)媧、藤兩個(gè)字把握課文的主要內(nèi)容,了解女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)女?huà)z為人類所作的貢獻(xiàn),感受人的可愛(ài)與生動(dòng),給世界帶來(lái)了精彩與生機(jī)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片摘錄文中關(guān)鍵語(yǔ)句的小黑板或幻燈片
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文大家喜歡神話嗎你們熟悉的神話都有哪些生答盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日那么這些故事是不是真有其事明明知道這些并不存在,可我們聽(tīng)起來(lái)還是覺(jué)得津津有味,為什么生答故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特確實(shí)如此,神話故事當(dāng)中有豐富的想象,奇妙的情節(jié),瑰麗的色彩,以及奔放的情感它表現(xiàn)了人類
【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗1、積累“女?huà)z、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語(yǔ)。2、了解神話的特點(diǎn)。3、了解有關(guān)人類起源的神話故事!寄芰δ繕(biāo)〗1、體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過(guò)比較
【說(shuō)教材】1、教材的地位與作用:《女?huà)z造人》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第六單元。本單元的課文,都是想像極為豐富的作品。《女?huà)z造人》是一則神話,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解神話的特點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握神話的特點(diǎn),體會(huì)想像在神話創(chuàng)作中的作用。2、使學(xué)生理解女?huà)z身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的想像力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)人類誕生后的歡欣與愉快,感受創(chuàng)造的快樂(lè),思索自身來(lái)源
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):掌握神話的特點(diǎn),體會(huì)想像在神話創(chuàng)作中的作用,了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋,激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望──追尋人類起源。2、能力目標(biāo):使學(xué)生理解女?huà)z身上所寄托的人
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步了解神話故事的特點(diǎn)!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、大膽而新奇的想像。2、對(duì)人類誕生
【教學(xué)目標(biāo)】1、比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象的作用。2、探究閱讀,體會(huì)神話故事中想象的魅力。3、拓展閱讀,試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話。【教學(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)神話故事中想象的魅力。2、把握想象的
【教學(xué)目的】1、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。4、熱愛(ài)生命和生活!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、大膽而新奇的想象。2、對(duì)人類誕生的喜悅感!窘虒W(xué)過(guò)程】一、
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)快速比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象力的作用。2、通過(guò)默讀、圈劃、朗讀,探究神話故事的魅力,并運(yùn)用創(chuàng)造性想象改編神話。3、通過(guò)拓展延伸,激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望──追尋人
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)熟悉神話故事情節(jié),了解想象的特點(diǎn)。2、通過(guò)認(rèn)識(shí)神話人物,感受女?huà)z樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望!窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、大膽而新奇的想像。2、對(duì)人類誕生
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:熟悉課文,生動(dòng)復(fù)述故事;了解神話的特點(diǎn);理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。2、過(guò)程與方法:發(fā)揮自己聯(lián)想、想象力來(lái)感受神話傳說(shuō)的魅力;運(yùn)用聯(lián)想、想象創(chuàng)編神話故事;進(jìn)一步培養(yǎng)自主、
我今天所說(shuō)課的篇目是《女?huà)z造人》,它是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇神話。一、新教材對(duì)童話教學(xué)的要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn),為童話、神話、科幻作品一類的教學(xué)提出了新的
【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解人類起源的神話故事,了解神話故事的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心詳略有致的安排寫(xiě)作結(jié)構(gòu),并會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作上。3、學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的演繹與擴(kuò)充,體會(huì)想象聯(lián)想在創(chuàng)作中的作用,培養(yǎng)改
【教學(xué)創(chuàng)意說(shuō)明】主要采用對(duì)話式閱讀方法,創(chuàng)設(shè)對(duì)話的主導(dǎo)問(wèn)題,以“主問(wèn)題”帶動(dòng)對(duì)全文的個(gè)性化研讀,分析人物形象,感悟母愛(ài),學(xué)會(huì)用科學(xué)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)神話。在充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)述故事,了解神話的特點(diǎn)。2、理解文章的聯(lián)想與想象的寫(xiě)作手法。3、感受人類誕生的喜悅之情!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、復(fù)述故事,理解文章的聯(lián)想與想象的寫(xiě)作手法。2、感受人類誕生的喜悅之情!窘虒W(xué)難
教材理解
課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想像,在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充,使得這個(gè)古老的神話傳說(shuō)充滿生活氣息,煥發(fā)出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝術(shù)時(shí)曾指出
《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字非常簡(jiǎn)略,作者又進(jìn)一步就女?huà)z為什么要造人,怎樣造人,怎樣造更多的人,怎樣讓人類自己繁衍生息,作了豐富的想像。想像是大膽的,也是真實(shí)而合情合理的。女?huà)z是神,具有非凡的能力,她造人的
一、這篇課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的,下面是這兩則短文的譯文通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后,還沒(méi)有人類。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了,女?huà)z忙不過(guò)來(lái),就把一根繩子放到泥漿中,拉出來(lái),濺出的泥點(diǎn)子就
1、神話畢竟是神話,既要讓學(xué)生體會(huì)神話的魅力,又要讓學(xué)生明白科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理──人到底是從哪兒來(lái)的?并讓學(xué)生談?wù)勆裨捄同F(xiàn)實(shí)之間的差距,進(jìn)一步加深了解神話的特點(diǎn)。2、全文淺顯易懂,教師可以讓學(xué)生在熟讀
《女?huà)z造人》是根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女?huà)z的神話傳說(shuō)改編的。《風(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單,只交代了最基本的事實(shí),課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎(chǔ)上,從人性化的角度對(duì)女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)進(jìn)行豐富和擴(kuò)展,課
【教學(xué)目標(biāo)】1、增強(qiáng)對(duì)“人”自身的思考與認(rèn)識(shí)。2、把握文章的內(nèi)容,清晰地了解這個(gè)神話是如何展開(kāi)想像的。3、進(jìn)一步把握神話的特點(diǎn)!緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的故事或多或少有一定了解,故事具有較強(qiáng)的吸引力
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?生(有興趣地齊答):喜歡。師:有誰(shuí)知道《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事?給大家講一講。生1:傳說(shuō)古時(shí)候天和地連在一起,盤(pán)古一覺(jué)醒來(lái),覺(jué)得太悶,便用力地把天托起來(lái),把地使勁地蹬下去,
創(chuàng)世女神神話。女?huà)z神話的內(nèi)容主要有兩方面。一個(gè)是造人。傳說(shuō)女?huà)z揉團(tuán)黃色泥土創(chuàng)造了人類。后來(lái)因?yàn)榉泵Ρ阋K入泥漿拖拉甩動(dòng),飛濺的泥點(diǎn)變成了很多的人(見(jiàn)后漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通義》)。另一個(gè)是補(bǔ)天。補(bǔ)天神話最早見(jiàn)
袁珂,生于1916年,神話學(xué)家。四川省新繁縣人,現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國(guó)古代神話》《古神話選釋》《山海經(jīng)校注》《神話論文集》《中國(guó)神話傳說(shuō)辭典》!吨袊(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
《女?huà)z造人》教學(xué)課件建議 識(shí)字根據(jù)課后提示,整體和單字出現(xiàn)分注音和不注音兩種形式目的幫助老師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和檢測(cè)寫(xiě)字每個(gè)字需要出示筆順目的幫助老師進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則要求掌握的詞語(yǔ)想、掘起、摻和、揉、捏、滿心歡喜、眉開(kāi)眼笑、很久、疲倦不堪目的掌握詞語(yǔ),加強(qiáng)積累有感情地朗讀第自然段目的解答質(zhì)疑,感知課文寫(xiě)法再讀課文目的引導(dǎo)
一、給下列加點(diǎn)字注音女?huà)z()澄澈()()靈敏() 掘起()摻和()蹤跡()二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字綿廷()奔奔榛榛()開(kāi)僻()氣慨()興高彩烈()三、填空、簡(jiǎn)答1、___________是
1、下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()開(kāi)天辟地女?huà)z摻水塑造A、pǐwācānsùB、bìwāchānsùC、pìwāchānsùD、pìwōchānsù2、“她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字,叫做‘人’!敝小叭恕弊炙靡(hào)的作
一、閱讀下面文字,完成1~4題①天地開(kāi)辟以后,天上有了太陽(yáng)、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了,可是單單沒(méi)有人類。這世間,無(wú)論怎樣說(shuō)呢,總不免顯得有些荒涼寂寞。②不知道什么時(shí)候,出現(xiàn)了一
一、閱讀下面文字,回答后面問(wèn)題女?huà)z造人⑴開(kāi)天辟地之后,世界上充滿了勃勃生氣,草木遍于原野,江河奔流四方,猛獸出沒(méi),飛禽翱翔,魚(yú)龍沉浮,到處涌動(dòng)著活力。女神女?huà)z目睹世間萬(wàn)象,非常高興,A不知什么原因,她
1、辨析下列形似字注音并組詞:漿:()()掘:()()槳:()()倔:()()2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是()A、枯藤捏泥氣概泥潭B、女?huà)z賤落眉開(kāi)眼笑澄澈C、揉團(tuán)掘起摻合莽莽榛榛D、篷勃興高采烈開(kāi)辟
圖片資料
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解及想像的故事,充滿濃厚的幻想色彩。本文正是根據(jù)中國(guó)古代神話改寫(xiě)的一則神話,它詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程,把女?huà)z塑造成一個(gè)充滿生命活力和母性的大神形象,想像豐富
【例題】閱讀下面語(yǔ)段,回答后面問(wèn)題:①想著,她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻合了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。②她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪,這個(gè)泥捏的小家伙,剛一接觸
1、層次結(jié)構(gòu):第一部分(第1段),寫(xiě)開(kāi)天辟地后世間沒(méi)有人類顯得荒涼寂寞。第二部分(2~18段),寫(xiě)女?huà)z造人的具體過(guò)程。2、中心意思:課文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程,表現(xiàn)了原始初民對(duì)自身來(lái)源的好奇、追
1、想像豐富,聯(lián)想奇特。2、文章清新,語(yǔ)言形象。
1、注音:開(kāi)辟(pì)女?huà)z(w。┟ч婚唬▃hēn)揉(róu) 掘起(jué)2、形似字區(qū)別:蓬勃(péng)枯藤(téng)延伸(yán)烏篷船(péng)騰空(téng)朝廷(tíng)3、解詞:蓬勃──繁榮,旺盛。莽莽
1、作家作品:袁珂,生于1916年,四川新繁人,神話學(xué)家,論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》等!吨袊(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。2、文學(xué)常識(shí):神話是
這是一篇?jiǎng)?chuàng)世神話,即關(guān)于開(kāi)天辟地,人類和萬(wàn)物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)天地宇宙和人類由來(lái)的原始觀念。課文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體
【重難點(diǎn)分析】1、下列關(guān)于課文的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴的靈氣。B、這篇神話贊頌了人的無(wú)窮的創(chuàng)造力。C、本文運(yùn)用奇妙的想像,科學(xué)地理解了人類的起源。D、本文表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類
【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗1、了解神話故事的特點(diǎn)。2、搜集其他一些神話故事,課外能閱讀!记楦心繕(biāo)〗1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。2、了解想象在神話故事中的作用。3、從女?huà)z身上體會(huì)出一位偉大母親的勤勞和智慧。【
1、你一定讀過(guò)不少神話故事,和今天的科幻小說(shuō)相比,說(shuō)說(shuō)他們二者的不同本質(zhì)在哪里。2、給課文分段寫(xiě)提綱,看全文是如何安排結(jié)構(gòu)的。3、借助文章提示,發(fā)揮你的想像力,進(jìn)行想像寫(xiě)作練習(xí)。
女?huà)z是本篇的核心人物,她是神通廣大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力,但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃
本文是一篇神話,主人公女?huà)z是神,她有非凡的神力,這主要體現(xiàn)在她造人的手段和方法上。但作者賦予女?huà)z更多的則是人的情感,是一個(gè)真實(shí)感人的母親形象。女?huà)z所以要造人,是因?yàn)樗械接钪孢^(guò)于死寂,因而,她的這一愿
多媒體教學(xué)
課文拓展
嫦娥原來(lái)是一個(gè)美麗善良的村姑,她勤勞樸實(shí)活潑可愛(ài),尤其有著一顆金子般閃亮的心,她總是千方百計(jì)地為百姓做好事。嫦娥有個(gè)戀人叫后羿,是個(gè)神箭手,也是個(gè)好后生。有一天,嫦娥與幾個(gè)要好的女伴在村邊小河旁洗衣。
太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒,名叫女娃,是他最鐘愛(ài)的女兒。炎帝不僅管太陽(yáng),還管五谷和藥材。他事情很多,每天一大早就要去東海,指揮太陽(yáng)升起,直到太陽(yáng)西沉才回家。炎帝不在家時(shí),女娃便獨(dú)自玩耍,她非常想讓父親帶她
很早很早以前,位于四川的蜀國(guó)有個(gè)國(guó)王,叫做望帝。望帝是個(gè)人人愛(ài)戴的好皇帝。他愛(ài)百姓也愛(ài)生產(chǎn),經(jīng)常帶領(lǐng)四川人開(kāi)墾荒地,種植五谷。辛苦了許多年,把蜀國(guó)建成為豐衣足食、錦繡一般的天府之國(guó)。有一年,在湖北的荊
女?huà)z創(chuàng)造了人類之后,許多年來(lái)平靜無(wú)事,人類一直過(guò)著快樂(lè)幸福的日子。不料有一年,水神共工和火神祝融,不知道為了什么事故,忽然打起仗來(lái)。這一仗打得非常猛烈。從天上一直打到凡間間。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,是代表光明的火
世界年輕時(shí),天空曾一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。他們的母親是東方天帝的妻子。她常把十個(gè)孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后,他們像小鳥(niǎo)那樣棲息在一棵大樹(shù)上,因?yàn)槊總(gè)太陽(yáng)的中心是只鳥(niǎo)。九個(gè)太陽(yáng)棲息在長(zhǎng)得較矮的樹(shù)枝
遠(yuǎn)古時(shí)代,在我國(guó)北部,有一座巍峨雄偉的成都載天山,山上住著一個(gè)巨人氏族叫夸父族?涓缸宓氖最I(lǐng)叫做夸父,他身高無(wú)比,力大無(wú)窮,意志堅(jiān)強(qiáng),氣概非凡。那時(shí)候,世界上荒涼落后,毒蛇猛獸橫行,人們生活凄苦。夸父
袁珂,生于年,神話學(xué)家四川省新繁縣人,現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員論著有中國(guó)古代神話古神話選釋山海經(jīng)校注神話論文集中國(guó)神話傳說(shuō)辭典中國(guó)古代神話是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著作者對(duì)浩瀚的古文獻(xiàn)資料,考辨真?zhèn),訂正訛誤,加以排比綜合,把中國(guó)漢民族片段的古神話資料熔鑄成一個(gè)有系統(tǒng)的整體,提供了一部具有漢民族古神話特色與
某些史前事件雖以民間傳說(shuō)或神話的形式存在,但卻存在著事實(shí)依據(jù)黑海的水下考古探測(cè)就曾發(fā)現(xiàn)圣經(jīng)之中記載的世紀(jì)大洪水有事實(shí)依據(jù)大禹治水雖無(wú)準(zhǔn)確的文字記載,但該神話的事實(shí)被普遍認(rèn)為是治理古代水患那么,比大禹治水更為古老的一個(gè)神話女?huà)z補(bǔ)天是否也存在著這種事實(shí)基礎(chǔ)呢近日,中國(guó)地震局第一監(jiān)測(cè)中心研究員王若柏提出,女?huà)z補(bǔ)天的神
中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神傳說(shuō)女?huà)z用黃土仿照自己造成了人,創(chuàng)造了人類社會(huì)還有傳說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天,即自然界發(fā)生了一場(chǎng)特大災(zāi)害,天塌地陷,猛禽惡獸都出來(lái)殘害百姓,女?huà)z熔煉五色石來(lái)修補(bǔ)蒼天,又殺死惡獸猛禽另傳說(shuō)女?huà)z制造了一種叫笙簧的樂(lè)器,于是人們又奉女?huà)z是音樂(lè)女神風(fēng)俗通義記載她替人類建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后
女?huà)z造人的神話,反映出早期人類社會(huì)的生活狀況眾所周知,人類歷史上存在母系氏族社會(huì)時(shí)期,當(dāng)時(shí)婦女在生產(chǎn)和生活中居于重要地位,子女只認(rèn)得自己的母親,不認(rèn)得自己的父親女?huà)z造人的神話不正含有母系社會(huì)的影子嗎女?huà)z造人的神話,并非純粹杜撰,而正是早期血緣時(shí)代之母系社會(huì)中女性占據(jù)人口生產(chǎn)主導(dǎo)地位的反映對(duì)于女性而言,男性在一開(kāi)
陜南平利縣城西公里處有座海拔米的女?huà)z山,古稱中皇山,異峰獨(dú)秀,因后有女?huà)z宮而得名女?huà)z山山上建有女?huà)z廟,氣勢(shì)宏偉,殿宇紛繁商代,平利為大巴山區(qū)族落良國(guó)的封地周初,良隨周武王伐紂滅商,故得襲封舊土,建都上良,平利仍屬良國(guó)統(tǒng)治五代蜀杜光庭錄異記是最早記載女?huà)z廟在平利的史料房州即今毗鄰平利的湖北房縣,西晉時(shí)平利屬房州管
對(duì)于一種文化現(xiàn)象或者起源地的考證研究,必須從兩個(gè)方面即文獻(xiàn)記載和民間傳播著手,才能使我們對(duì)這種文化現(xiàn)象去偽存真,探源究本,發(fā)掘這種文化現(xiàn)象及起源地歷史學(xué)、民俗學(xué)的雙重意義,以及它與現(xiàn)代文化的可鏈接性,可傳承性,并且讓民間傳說(shuō)與文獻(xiàn)記載互相印正,互相考據(jù),也才能讓這種文化現(xiàn)象的研究升華,才能挖掘出它真正的價(jià)值與魅
關(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)說(shuō)法不一,有說(shuō)先于盤(pán)古,有說(shuō)后于盤(pán)古民間流傳的傳說(shuō)不同的民族有不同的叫法,儺公儺娘,粳兄粳妹,諾亞諾娃,亞儺兄妹,東山老耆南山小妹,江郎江妹等傳說(shuō)原來(lái)的人來(lái)被大洪水淹死完了,只剩下伏羲兄妹,后來(lái)的人是伏羲兄妹的后裔這段傳說(shuō)比較系統(tǒng),伏羲兄妹的母親生了他們兄妹,王龍,王蛇,王雷,后羿后蟻,王素可能是
楚辭天問(wèn)女?huà)z有體,孰制匠之王逸注女?huà)z人頭蛇身說(shuō)文解字媧,古之神圣女,化萬(wàn)物者也山海經(jīng)大荒西經(jīng)郭璞注女?huà)z,古神女而帝者,人面蛇身,一日中七十變山海經(jīng)大荒西經(jīng)有神十人,名曰女?huà)z之腸,化為神,處栗廣之野,橫道而處淮南子說(shuō)林篇黃帝生陰陽(yáng),上駢生耳目,桑林生臂手,此媧所以七十化也太平御覽卷七八引風(fēng)俗通俗說(shuō)天地開(kāi)辟,未有人
千百年來(lái),有關(guān)女?huà)z煉石補(bǔ)天和兄妹成婚等神話傳說(shuō)廣泛流傳、膾炙人口對(duì)于美麗動(dòng)人的故事傳說(shuō),人們只是局限于欣賞、陶醉或玩味、品評(píng),并沒(méi)有什么人去認(rèn)真地追究和嚴(yán)肅地思考這些傳說(shuō)故事的產(chǎn)生原因和來(lái)龍去脈神話傳說(shuō)是歷史的影子,女?huà)z、伏犧兄妹成婚故事所說(shuō)的昆侖山,實(shí)際上就是指西北地區(qū)昆侖山余脈延伸所致的山西太行山地區(qū)然而,
女?huà)z是中華民族的共同人文始祖,是中華民族偉大的母親女?huà)z文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,內(nèi)容豐富,是史前文明和中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,也是已經(jīng)開(kāi)展的中國(guó)史前文明探源的重要研究對(duì)象楚辭天問(wèn)、禮記、史記、山海經(jīng)大荒西經(jīng)、淮南子覽冥訓(xùn)、清朝嘉慶涉縣志等史料都有關(guān)于女?huà)z的記載相傳上古時(shí)期,始祖女?huà)z就是在涉縣的古中皇山上摶土造人、
陜西平利縣多部史書(shū)中記錄的女?huà)z的故里,生態(tài)縣當(dāng)?shù)匾脖A舸罅筷P(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)和足跡,有女?huà)z山和女?huà)z廟出士了大量的遠(yuǎn)古時(shí)期的陶片河北省涉縣宣傳起步早甘肅天水市秦安縣與平?jīng)鍪徐o寧縣的交接處既隴西成紀(jì)傳統(tǒng)說(shuō)法上的女?huà)z故里山西晉城澤州宣傳較弱,建有華夏女?huà)z文化園河南周口西華有個(gè)女?huà)z捏土造人的女?huà)z城
我國(guó)古史神話傳說(shuō)中,有一位女神,她叫女?huà)z女?huà)z是個(gè)什么樣的呢傳說(shuō)她是人首蛇身女?huà)z是一位善良的神,她為人類做過(guò)許多好事比如說(shuō)她曾教給人們婚姻,還給人類造了一種叫笙簧的樂(lè)器而使人們最為感動(dòng)的,是女?huà)z補(bǔ)天的故事傳說(shuō)當(dāng)人類繁衍起來(lái)后,忽然水神共工和火神祝融打起仗來(lái),他們從天上一直打到地下,鬧得到處不寧,結(jié)果祝融打勝了,但
平定有個(gè)古貝鄉(xiāng),古貝鄉(xiāng)有兩個(gè)村莊,一個(gè)叫東古貝,一個(gè)叫西古貝那里有兩座高山,全由輕而多孔的山石堆成,東面的叫東浮山,西南的叫西浮山兩山之間,有一個(gè)鍋底一樣的大坑,坑邊上有三塊大石頭,品字形排放著,人們叫它支鍋石崖傳說(shuō)這就是女?huà)z補(bǔ)天的地方很古很古的時(shí)候,炎帝死了,他的后代共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位,兩人大戰(zhàn)了七天七夜,結(jié)
某些史前事件雖然以民間傳說(shuō)或神話的形式存在,但作為一種文化的載體,卻存在著事實(shí)依據(jù)大禹治水的傳說(shuō)就是如此,雖無(wú)準(zhǔn)確的文字記載,但該神話被普遍認(rèn)為以治理古代水患為事實(shí)依據(jù)那么,另外一個(gè)重要的神話女?huà)z補(bǔ)天是否也存在著事實(shí)基礎(chǔ)呢當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么,有這樣生動(dòng)的故事流傳下來(lái)多年來(lái)關(guān)于女?huà)z補(bǔ)天神話的研究不斷涌現(xiàn),雖然各家
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