教材分析：

本篇課文節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，這部小說用天真而純樸的文字描寫了作者蕭紅小時(shí)候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個(gè)小城中生活的經(jīng)歷。課文節(jié)選的這一小部分內(nèi)容相對集中，故事情節(jié)相對完整，人物描寫和景物描寫非常生動。該文以第一人稱“我”對童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對自然美、人情美及自由和天性的向往。

童年的快樂是童叟不分的，“我”給祖父戴花帽，那笑聲中的日子多甜美。文章以詩化的語言，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美，用一顆童心去感覺自然美、人情美、必能引起學(xué)生心靈的共鳴。

這篇文章篇幅較長，從寫作特點(diǎn)上體現(xiàn)了散文“形散而神不散的特點(diǎn)”，細(xì)讀全文，就不難體會全文的“神”，所以，這篇文章是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、自讀課文，了解課文中描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。

2、結(jié)合作者幼年生活的時(shí)代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們一起快樂生活的場面，體會他們之間的親密感情。

3、整體把握課文內(nèi)容，留意課文題目的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

過程與方法：

1、師生互動、探究本課寫人敘事富有表現(xiàn)力以及含義深刻的句子；

2、品味感悟作者描寫的童年趣事所帶來的感受。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情；

2、感受祖孫深情，體會親情在人生中的重要地位。

重難點(diǎn)分析：

品味寫事的語句，領(lǐng)會其含義、作用；感受祖孫情深以及對自由生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)于的故事。

教學(xué)過程

一、回顧誦讀，導(dǎo)入課文

1、出示課件：我們學(xué)過著名作家蕭紅寫的《火燒云》，精美的語句給你留下深刻的印象，請你背誦給大家。

2、《火燒云》讓我們感受到了作者細(xì)致的觀察和生動形象的描寫。現(xiàn)在，我們再來學(xué)習(xí)蕭紅的一篇文章《祖父？后園？我》。

二、設(shè)疑促思，初讀課文。

1、出示課件：齊讀課題，找出課文標(biāo)題有什么特殊的地方：由三個(gè)詞構(gòu)成，中間用兩個(gè)間隔號連接。

2、這篇課文的題目是編者后加的，編者為什么用這樣一個(gè)題目？作者又會在文章里寫些什么？請自讀課文，哪一句最能揭示課題。出示課件

三、身臨其境，細(xì)讀課文

1、默讀課文，看看文中圍繞祖父，后園，“我”寫了作者童年生活的哪些事情。簡單概括一下，試著寫出小標(biāo)題。

（1）1自然段：概括祖父的特點(diǎn)——突出一個(gè)“笑”字。

（2）2—6自然段：祖父喜歡和孩子們玩藏帽子的游戲。

（3）7—18自然段：后園是我和祖父的“樂園”。（講了我在后園奔跑玩耍、摘黃瓜吃、和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題三件事。）

（4）19—30自然段：“插花”事件。

（5）31自然段：總結(jié)全文，表達(dá)祖孫情深以及對自由生活的熱愛。

2、這些事情給作者童年生活帶來了什么？從哪些詞句中可以看出來？

集體交流，重點(diǎn)品讀下列內(nèi)容：

（1）祖父和孩子們玩藏帽子游戲。

出示課件：在文中找出有趣的語句

（2）祖父帶“我”在后園里玩：

“我”不停地奔跑；

“我”找櫻桃、找李子；

“我”摘玫瑰花捉弄祖父。出示課件：你覺著作者在描寫這件事的時(shí)候哪些細(xì)節(jié)寫的有趣？

想不想知道給我們作者的童年留下美好記憶的后園是什么樣子的？出示蕭紅描寫后園的文字課件

（3）祖父的“笑”。出示課件

教師小結(jié)：這些事情給作者的童年生活帶來了歡樂，永遠(yuǎn)留在她美好的童年記憶中。

四、深入課文，體會情感。

1、請學(xué)生思考：作者的童年生活并沒有五彩斑斕，也沒有驚天動地，但對于作者來說，依然是美好的，為什么？出示課件適當(dāng)補(bǔ)充蕭紅的資料。

蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個(gè)比較富有的地主家庭。但她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。蕭紅后在她的作品《呼蘭河傳》中以這段童年生活為線索，追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，描繪了一幅20世紀(jì)20年代北疆小城呼蘭的風(fēng)土畫卷。課文就是從這部長篇小說中節(jié)選的�，F(xiàn)在我們就一起來看看作者和祖父在一起的快樂時(shí)光。

2、出示課件再品讀課文最后一段，交流對這句話的理解。

祖父——勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心；

“我”——天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心。

作者通過回憶童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。

四、拓展閱讀

教師給學(xué)生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱讀，出示課件，提供相關(guān)資料。如：作者蕭紅的其他作品，蕭紅的《祖父死去的日子》，魯迅的《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》，羅大佑的歌曲《童年》及其相關(guān)的詩選。

五、回味趣事，學(xué)以致用。

播放歌曲《童年》課件：我們都是從童年走過來的，始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。學(xué)生講述自己最有趣、最深刻的一件事，這些事都給你留下了怎么的印記？有什么感受？對你現(xiàn)在有什么影響？