知識(shí)與技能

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2.__________________________________________________________

3.聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

過程與方法

1.使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

2.采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。

情感、態(tài)度價(jià)值觀

懂得珍視想象力的重要。

重難點(diǎn)：讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。

第一課時(shí)

一、情境引入

1.同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？（師畫一個(gè)圈）

有同學(xué)可能在納悶，老師畫一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈，因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想象的翅膀時(shí)，它會(huì)變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想象到它是什么了嗎？

學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給予表揚(yáng)。

2.那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文章，看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。（板書：11 心的翅膀）

二、自學(xué)研討交流

1.組長組織下,學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。

2.小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字記下來。

3.組長組織交流生字。(學(xué)生交流的生字你也寫一寫_____________________________________________________________

4.出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。

出示易錯(cuò)詞：(老師自己寫一寫)

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提示：

1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法：策舔

2）對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。

5.概括文章主要內(nèi)容。

這篇文章告訴講了一件什么事？(自己寫一寫)

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三、質(zhì)疑答疑：

學(xué)生可能提出的問題_____________________________________

學(xué)生可能提不出的問題____________________________________

老師拋給學(xué)生的問題______________________________________

四、練習(xí)復(fù)述課文。

1.復(fù)述故事。

復(fù)述要求：語言簡練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。

2.小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)修正。

五、小結(jié)：

六、作業(yè)。

1.回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們發(fā)表意見并記錄下來。

2.把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。

第二課時(shí)

一、情景引入

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。

這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入討論（出示中心話題）

二、展示目標(biāo)：

面對(duì)同一個(gè)故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什么會(huì)如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。

自學(xué)交流研討

1.學(xué)生自學(xué)，小組討論。

2.全班交流。

重點(diǎn)研讀以下內(nèi)容：

1）工程師的表現(xiàn)：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結(jié)合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學(xué)生感悟：_________________________________________________

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2）同事的表現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學(xué)生分析應(yīng)用題，能算是一個(gè)好故事嗎？”感悟：_______________

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3）小學(xué)生的表現(xiàn)：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點(diǎn)品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。”感悟到：___________________________

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胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計(jì)策”體會(huì)用詞的精妙，他為其他人打開了一個(gè)想象的突破口，這是多么珍貴！

小女孩兒——抓住幾個(gè)動(dòng)詞__________、____________、_________、____________、感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動(dòng)。

“小眼鏡”——抓住__________、____________感悟他心思的細(xì)膩，情感的豐富。

靦腆的小女孩兒——抓住__________、____________、_________感受狐貍的高興勁兒，在“仔細(xì)打量水中的太陽”后，“對(duì)準(zhǔn)太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！

通過反復(fù)品讀小學(xué)生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動(dòng)，演繹出了個(gè)性，演繹出了智慧。

三、質(zhì)疑答疑：

學(xué)生可能提出的問題_____________________________________

學(xué)生可能提不出的問題____________________________________

老師拋給學(xué)生的問題：“心的翅膀”指的是什么？

（板書：孩子的美好的心靈，豐富的想象）

四、拓展。

1.列舉想象力給人類帶來巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》

2.設(shè)想如果人類沒有想象力，世界將會(huì)是怎樣的？

五、小結(jié)：

六、作業(yè)。

張開心的翅膀，你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事，請(qǐng)你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。

反思