一、詞語(yǔ)聽寫

勸告 街坊 盤纏 窟窿 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 寓言 叨走 后悔 驚弓之鳥 大驚失色打獵 大雁 悲慘 愈合 裂開 叮囑 依靠 審視 嚴(yán)肅 半晌 愉悅 熟悉 連綿起伏教誨 比賽 疼愛 憂傷 安慰 光陰似箭 日月如梭 狂奔 輸贏 暑假 受益無(wú)窮

將來(lái) 假若 情不自禁 成千上萬(wàn) 人山人海 鴉雀無(wú)聲 俱樂部 博士 截肢 恍然大悟隊(duì)伍 沉默 局面 木棒 羨慕 主席 觀眾 糾正 石匠 代替 抄寫 墨水 連綿不斷打罵 縮小 承認(rèn) 緣故 氣憤 畢業(yè) 戒尺 既然 博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn)

學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 買犢還珠

二、多音字

圓圈quān 大dà家 更gēng羸 教jiào誨 情不自禁jīn 彎曲qǔ 著zhāo急

羊圈juàn 大dài王 更gèng加 教jiāo書 禁jìn止 歌曲qū 衣著zhuó

細(xì)縫fèng 挨āi擠 調(diào)換huàn 長(zhǎng)zhǎng大 假jiǎ若 狂奔bèn 還huán手

縫féng補(bǔ) 挨ái打 空調(diào)tiáo 長(zhǎng)cháng線 放假jià 奔bēn跑 還hái有

三、形近字

教誨 勸告 裂開 盯著 半晌 徒弟 連綿 秘密 愉悅 憂傷 比賽 木棒 文具

后悔 功勞 熱烈 叮囑 響亮 陡峭 棉花 甜蜜 說(shuō)話 優(yōu)秀 賽車 吹捧 俱樂部

沉默 抄寫 既然 習(xí)慣 臉盆

墨水 沙子 立即 氣憤 盤子

四、同音字

yù yàn hui liè wèi yōu mò yuán fèn ji

寓言 大雁 后悔 打獵 魏王 憂傷 墨水 原來(lái) 氣憤 立即

愈合 燕子 教誨 裂開 安慰 優(yōu)秀 沉默 緣故 奮力 既然

五、近義詞

忽然－突然 集中－分散 稱贊－贊揚(yáng) 確實(shí)－的確 慚愧－羞愧 悲傷－悲慘

反義詞

進(jìn)出－出去 敵人－朋友 快－慢 好－壞 響亮－微弱 裂開－愈合

歡快－悲慘 缺點(diǎn)－優(yōu)點(diǎn) 稱贊－批評(píng) 緩慢－飛快

六、詞語(yǔ)搭配

＊形容詞與名詞的搭配

光彩奪目的（春天 焰火）清澈見底的（小溪 湖水）挨挨擠擠的（荷葉 人群）

彎彎曲曲的（小路 小河）

＊形容詞與動(dòng)詞搭配

彎彎曲曲地（流淌 爬行）和顏悅色地（說(shuō) 講 看）孜孜不倦地（工作 學(xué)習(xí)）

目不轉(zhuǎn)睛地（看 盯）熱情地接待

鮮花弄得（燦爛 正艷）時(shí)間過(guò)得（真快 真慢）教室打掃得（干干凈凈）

他講話快得像機(jī)關(guān)槍 他的臉凍得通紅 羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

＊ 有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭

＊ 有關(guān)學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真刻苦的成語(yǔ)：堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍

腳踏實(shí)地

＊ 有關(guān)精神或注意力高度集中的成語(yǔ)：專心致志 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛

＊ 描寫高興表情的成語(yǔ)：和顏悅色 得意洋洋 滿面春風(fēng) 興高采烈 喜出望外

＊ 描寫難過(guò)表情的成語(yǔ)：一籌莫展 愁眉苦臉 沉默不語(yǔ)

七、句子

比喻句：

1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。

2、背上的司徒像淺綠色的外衣。

3、二月春風(fēng)似剪刀。

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

5、我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的古板路上，我潑灑了多少珍珠��！

6、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

7、光陰似箭，日月如梭。

句子變換

＊反問(wèn)句變陳述句

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就趬遠(yuǎn)了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

小鳥使勁飛，不就掉下來(lái)了嗎？

小鳥使勁飛，就掉下來(lái)了。

你把墨水滴在本子上，本子不就弄臟了嗎？

你把墨水滴在本子上，本子就弄臟了。

方法：

第一步：將肯定變?yōu)榉穸�，把否定改為肯定（“就”變�(yōu)椤安痪汀�，“是”改為“不是”等�?/p>

第二步：刪除反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。刪去語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

第三步：句末改為句號(hào)。（“？”改為“�！保�

＊ 陳述句變反問(wèn)句

1. 她是我的朋友

難道她不是我的朋友嗎？

2. 羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。

羊已經(jīng)丟了，還用修羊圈嗎？

3. 把楊桃畫成五角星，沒有什么好笑的。

把楊桃畫成五角星，有什么好笑的呢？

4. 認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？

方法：

第一步：將肯定變?yōu)榉穸�。把否定改為肯定（“就”變�(yōu)椤安痪汀�，“是”改為“不是”等�?/p>

第二步：添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

第三步：句末改為問(wèn)號(hào)。（“。”改為“？”）

雙重否定句：

1. 他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。）

2. 他不得不離開自己的家鄉(xiāng)。（他必須得離開自己的家鄉(xiāng)。）

八、課內(nèi)閱讀

文段一

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過(guò)。

1. 讀了這段話，你明白了什么道理？

一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

2. 如果你是牧羊人，修補(bǔ)過(guò)羊圈之后，發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟了時(shí)，你會(huì)對(duì)街坊些什么？

謝謝你們給予我誠(chéng)懇的勸告，不然，我的羊可能會(huì)被狼全叨走了。

文段二

更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗�受過(guò)箭傷，作品沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗�離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里就害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，樖又裂開了，就掉了下來(lái)�！�

1. 它飛得蛋，是因?yàn)?它受過(guò)箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。 。

2. 它叫得悲慘，是因?yàn)?它離開同伴，孤單失群，得不到幫助 。

3. 它拼命往高處飛，是因?yàn)?它聽到弦響，心里很害怕 。

4. 它從空中掉下來(lái)，是因?yàn)?它一使勁，傷口就裂開了 。

5. 更羸說(shuō)能不用箭，只拉一下弓，那只大雁就會(huì)掉下來(lái)，是因?yàn)樗�善于觀察，勤于思考。

6. 我想對(duì)更羸說(shuō)：“更羸，你真利害，我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于觀察，勤于思考的人�！�

文段三

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就歷成什么樣�！�

1.請(qǐng)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

陌生――熟悉 懷疑――相信

2.老師的話講了幾層意思？

老師的話講了三層意思。一是講看楊桃的角度不同，樣子就不一樣。二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人。三是講應(yīng)該實(shí)事求是。

3.請(qǐng)從文段中找出和正面這句話相響應(yīng)的句子。

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�

“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！�

4.上面第3題的第一句話是 父親 說(shuō)的；第二句話是 老師 說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是 我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。 這個(gè)道理不僅適用于 畫畫 ，而且適用于 任何事情 。

5.“發(fā)”字在字典中的意思有：（1）送出 （2）放射 （3）表達(dá) （4）打開 （5）分散、散開

“發(fā)笑”中的“發(fā)”應(yīng)選第（3）種解釋。

文段四

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。

1.“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

因?yàn)椤拔摇备惺艿綍r(shí)間匆匆流逝，永遠(yuǎn)追不回來(lái)了，所以著急、悲傷；因?yàn)椤拔摇迸苴A了時(shí)間，所以高興、快樂！

2.文段寫了“我”和時(shí)間賽跑的三件事：和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能更快地回家，跑贏了太陽(yáng)； 一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就完成了，跑贏了時(shí)間； 讀三年級(jí)就做五的作業(yè)，走在時(shí)間的前面。

3.讀了文段，你得到了什么啟示？

讀了這個(gè)文段，我深受啟發(fā)：時(shí)間匆匆，我們要珍惜時(shí)間。

文段五

在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國(guó)慶檢閱的事。

一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口。

“隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦：”俱樂部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？

＊.為什么大家覺得這是“一件棘手的事”？

因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，他走在隊(duì)伍里會(huì)影響到整個(gè)隊(duì)伍的整齊。

文段六

現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位位小伙身上了。

“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)。

“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)。

長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

1. “這個(gè)小伙子干真棒！”是人們對(duì) 博萊克 的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)他 自信、自強(qiáng)，不因自己是殘疾人而自卑。

2. “這些小伙子真棒！”不但贊揚(yáng)了 博萊克，而且贊揚(yáng)了 兒童隊(duì)員們 ，贊揚(yáng)了他們 關(guān)愛殘疾人，尊重每一個(gè)人平等的權(quán)利的美好善良的心靈。

3. 我相對(duì)博萊克說(shuō)：博萊克，你是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么自信，沒有因?yàn)樽约菏菤埣踩硕�自卑。我要向你學(xué)習(xí)。

文段七

他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了�！�

因?yàn)樾睦镉惺�，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。

終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽見可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御。他走近了我，我舉起了戒盡。

1. 他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著：怎樣和“我”重歸于好 ，我心里奔卻想著：如何防御 。

2. “挨”字在文中的讀音是 ái ，意思是 拖延、猶豫、矛盾 ，這個(gè)詞用得真好，體現(xiàn)了我 不知該如何面對(duì)朋友 心理。

文段八

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

＊父親認(rèn)為 克萊諦 比 安利柯 高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解同學(xué)煌過(guò)錯(cuò)，寬容同學(xué)、珍惜同學(xué)之間的友誼。

九、背誦及默寫

表思想方法的諺語(yǔ)：

＊強(qiáng)在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

＊親身下河知深淺，親口學(xué)梨知酸甜。

＊莫看江面平如鏡，要年未底萬(wàn)丈濘。

＊花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

＊日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

珍惜時(shí)間的格言：

＊ 少壯不努力，老大徒傷悲。

＊ 花有重開日，人無(wú)再少年。

＊ 一日之講在于春，一年之計(jì)在于春。

＊ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

＊ 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。