諸葛亮利用草船向曹操借箭，使周瑜不得不為之嘆服，稱諸葛亮“神機妙算”。教師可引導學生圍繞著“神機妙算”這個中心詞，熟讀課文并找出有關語句加以體會。在此基礎上，讓學生就下面一級填空題各抒己見，充分討論。

（1）假如魯肅不肯“幫忙”，_____________________。

（2）假如第三天沒有霧或者不是“大霧漫天”，_____________________。

（3）假如曹操聽到鼓聲和吶喊聲就下令曹軍“出動”，諸葛亮不但_____________，還可能_________________。

（4）假如這二十只船駛回南岸時，不是“順風順水”，___________________。

（5）諸葛亮預見到這些“假如”都不會出現(xiàn)，所以說他___________ _______。

以上填空題也可以說是討論題。前四題要求學生設想，一旦這些“假如”出現(xiàn)，那會是怎樣一種情況。第（5）題則要求學生分析，諸葛亮是怎么預見到這些“假如”不會出現(xiàn)的，其中第（1）和第（3）題波及人物心理分析，是有一定難度的。但是，如果在教師的引導下，討論一旦展開，那就不但能幫助學生加深對課文的理解，而且對他們語言能力和思維能力的培養(yǎng)也是很有好處的。