最近幾天，讀了一篇題為《蘋果里的星星》的文章，這句話的每個字總在腦海里不斷地重復(fù)出現(xiàn)，重重地打在我的心上，反復(fù)細細品讀，聯(lián)想到自己的教學(xué)，更是無法成眠。

文章是這樣的：一天，兒子從幼兒園回來，向父親報告幼兒園中的新聞，并告訴父親，他有一個重大發(fā)現(xiàn)。

“什么發(fā)現(xiàn)？”父親漫不經(jīng)心地問。

“蘋果里藏著一顆小星星。”

父親瞪大了眼睛：怎么會呢？

兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費力地切開了蘋果，但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切下去。

兒子把切開的蘋果放在父親面前：“爸爸，看。多漂亮的星星�！�

父親真正地驚呆了：我們吃過了多少蘋果，每一次都是"祖?zhèn)?的規(guī)規(guī)矩矩的切法，當(dāng)然從來也沒有見到過蘋果中美麗的星星。

是的,老師對學(xué)生的評價是古來就有,幾乎是金科玉律,其他人也無權(quán)加以干預(yù)，孩子們不就象藏在蘋果里的星星？他們需要大家從不同的層面、不同的角度去評價與認可，他們需要一把真正能切出蘋果里星星的"刀"！

于是，新課程改革為孩子們送來了一把“刀”，這把“刀”是自評、互評、家評、教師評有機組合起來的、科學(xué)的“千刃刀”，它能發(fā)現(xiàn)愛家務(wù)勞動的小幫手；它能發(fā)現(xiàn)熱于助人的熱心人；它能發(fā)現(xiàn)一個文化學(xué)習(xí)可能不是太好可她卻是一個不可多得的小畫家；它能發(fā)現(xiàn)……

有了這把“刀”，教師不再是一言堂，一錘定音，教師就可以蹲下來看一看，想一想，孩子們究竟是屬于什么星星，不管哪顆星星都能夠閃閃發(fā)光，不是嗎？

真希望每位教師都能夠用好這把“千刃刀”，能“切出”千顆星萬顆星！讓躲在“蘋果里的星星”也能閃閃亮！