這篇小說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，宜反復(fù)閱讀，從整體上把握文章，以理清情節(jié)結(jié)構(gòu)并賞析人物性格。品味小說(shuō)語(yǔ)言，注意領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想內(nèi)涵。

課文寫的是淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事，通過(guò)最后一堂法文課的描寫，刻畫了小學(xué)生弗朗士和教師韓麥爾的形象，反映了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)感情。學(xué)習(xí)時(shí)，要分析最后一課是在什么情景下上的，和平時(shí)的上課有何不同？理解這些問(wèn)題要用對(duì)比的方法，探究不同表現(xiàn)在哪些地方，如情景氣氛的不同，學(xué)生表現(xiàn)的不同，老師神情、態(tài)度的不同，還有小弗朗士和韓麥爾先生等等。小弗朗士是一個(gè)怎樣的學(xué)生，在最后一課他的思想感情發(fā)生了什么變化？這里不僅要指出他變化的地方，還要思考他變化的原因。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)感情在最后一課上表現(xiàn)在哪些地方？可以他的語(yǔ)言行動(dòng)為主，也要注意他的神情、服飾以及心理等細(xì)節(jié)的描寫。這樣層層深入，也就把握了小說(shuō)的基本內(nèi)容，進(jìn)而理解小說(shuō)的主題思想。

對(duì)課文中的一些重要語(yǔ)句，也應(yīng)或結(jié)合課文具體內(nèi)容，或聯(lián)系中心思想，或聯(lián)系主要人物形象分析其深刻含義。

１、學(xué)會(huì)集中注意力默讀課文，了解故事的主要情節(jié)和人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫，進(jìn)而把握文章的主題。

２、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句的含義。關(guān)鍵詞語(yǔ)是指能體現(xiàn)文章中心和作者思想感情的字、詞、句。關(guān)鍵句要放進(jìn)亡國(guó)在即的具體語(yǔ)言環(huán)境中去揣摩。